发挥培训机构航母作用 提高教师培训实效.docVIP

精品论文 参考文献 发挥培训机构航母作用 提高教师培训实效 陈江鸣 浙江省武义县继续教育中心 【摘 要】目前，中小学教师培训工作已转入以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段。在此阶段，如何对常规培训进行创新，如何在现有的培训基础上进一步拓展出新培训，在拓展中又如何做到深入，做精做细每一项培训，提高教师培训实效。作为一个省示范性县级教师培训机构，通过几年的探索与研究开辟出了一条切合本地实际的教师培训之路。 【关键词】机构培训 实效 【中图分类号】 G451.2【文献标识码】 A【文章编号】 1006－9682（2009）10－0015－02 改革开放以来，县级教师进修学校在完成我县小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中做出了重要贡献。随着任务的基本完成，当前，中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标的继续教育新阶段。在这个阶段，如何对常规培训进行创新，如何在现有培训基础上进一步拓展出新培训，在拓展中又如何做到深入，做精做细每一项培训？这些问题对县级教师培训机构都是很大的压力与挑战。现就从如何建立符合我县实情的教师培训机制，创新培训机制，加大对中小学校校本培训的监管和检查力度以及加强教师培训机构自身建设三个方面展开论述，以引领我县教师培训工作，高效发挥县级教师培训机构的航母作用，谋求新阶段教师培训新发展。 一、逐步建立完善的教师培训机制，创新培训模式。 根据“以县为主”的教育管理体制，我县教师培训经费由县财政拨款，为各类教师培训的顺利开展奠定了坚实的基础。新阶段，不仅要做好常规培训还要努力拓展、拓宽教师培训各项新业务，这就要求我们抓住当前良好时机，在常规培训中逐步建立起一套符合我县实情的高效而完备的培训机制，并进一步创新培训模式。 1．逐步建立符合我县实情的教师培训机制 建立完善的教师培训机制，才能使我县教师队伍建设稳步发展，保持长久活力，这就要求我们对以往的教师培训进行反思，对各种有效的教师培训方式、方法进行总结和提炼。 首先，加强培训的组织机构建设。开展规模较大的全员性教师培训的时候，很有必要加强对培训工作的统一领导和组织协调。在开展某一主题或某一学科的全员培训时，县教育局要专门成立由局长亲自挂帅，下设办公室、教学管理处、后勤服务处等专门为培训服务的职能小组；校级层面则要相应建立由校长、分管副校长、政教主任、年级组、培训学员组成的培训组织。其次，健全培训网络。在健全县、校两级培训网络的基础上，为有效解决教师的工学矛盾，提高培训的实际效果，划分培训网点，重点考虑离县城较远，交通不够便捷，往返培训途中要花费大量时间，比较辛苦的地区。所以，培训时，宜从学区的地理位置、语言交流差异等出发，在教师培训政策上适当向偏远学区倾斜。再次，从教师需求出发，合理选择培训内容和形式。培训内容是否符合教师需要，是培训成败或是否有效的关键因素。培训内容能否得到落实又有赖于各种灵活而有效的培训形式，采用良好的培训形式、方法能使培训起到事半功倍的作用。对此我们要慎重选择培训内容和培训形式。我们结合我县中小学教师队伍的现状，自制“菜单”，供不同层次不同学科教师自主选择（采用五个环节进行，即本县名师上课、省级名师课堂展示、说课与评课、教育教学理论讲座以及专家与学员的交流探讨。这种组织流程既有课堂教学的观摩又有学科理论的学习，既有省级与本县名师的风采展示，又有专家与教师的互动交流，很值得我们借鉴推广），我们还灵活组建专业性强的培训师资队伍在全县城区学校与乡镇学校之间，学区与学区之间，运用“送教下乡”的组织形式，广泛开展送教活动。 2．探寻适合我县实情的教师培训模式 如今，真正制约我县基础教育课程改革、全面推进素质教育的关键元素与根本动因是教师的素质及能力。作为教师培训机构，其主要是教师、校长的培训工作，走“深入调研，精选主题——先行试点，获取经验——总结提升，全面铺开——精细管理，反思改进——考核评估，总结表彰”一整套切实可行的螺旋形上升的培训新模式已成为我县培训的特色。 二、深入学校基层，切实加强中小学校校本培训的指导与监管。 目前我县教师集中培训较多，各学校校本研修不均衡，大部分教师自主培训的自觉性较差。为做精做细每项培训，我们组织人员深入学校基层，切实加强各中小学校校本培训的指导与监管力度，真正把中小学校本培训工作纳入到教师培训机构的常规工作中。 1．深入学校基层，开展校本培训的调研和指导工作。 结合课程改革，开展对校本研修及中小学课程改革的调研活动，指导各校开展中小学教育教学研究和各级课题研究，总结教师培训与中小学教育教学经