加强职业道德教育培养德才兼备的会计人才.docVIP

精品论文 参考文献 加强职业道德教育培养德才兼备的会计人才 韩新红（山东省滨州市高级技工学校　256600） 　　一、诚信对从事会计行业的重要意义 　　在现实生活中，我们看到的违法行为一定是不道德的，然而生活中很多不道德的行为却不一定违法，如当弱者需要救助时的无动于衷，在工作岗位上出勤不出力，工作上阳奉阴违，铺张浪费，大吃大喝，小错不断大错不犯等。法律只能针对表面的违法行为，而法律管不到的不良行为和心灵只有依靠道德才能从根本上加以自律和监管。只有当我们做到法律与道德双管齐下，两手并重，标本兼治，社会风气才能从根本上得以好转，会计诚信在中国才能重新确立。 　　作为一名会计教师我感到肩上的沉重的历史责任感，我们应当在教学过程中不但要灌输给学生专业知识、提高学生的专业操作技能，而且要注重学生职业道德水平的提高，始终把“不做假账“和会计诚信放在首位，培养一支新时期诚实守信的会计队伍。培养出来的人才不仅要有一流的专业知识水平，更要有一流的职业道德水平，绝对不做假账。告诫学生：要想以后从事会计工作，应当先学会做人；要想提高业务水平、工作事业有成就就必须注重道德，诚实守信，以“诚”待人，以“真”待人。我国著名会计学家阎学五教授认为，我们应当加强会计职业道德水平，绝对不做假账。而“不做假账”的根本出路在于讲求诚信为本，重建会计诚信。 　　二、会计诚信的品质形成的要素 　　坚持诚信为本原则就是要求广大的会计人员，立足社会实践，力行守信，这是根治假账和“不做假账”的根本出路。会计职业道德、诚信素质将会对诚信建设发挥决定性的影响。为此，我们在教学中应培养学生有良好的会计职业道德和会计职业操守；精湛的会计技术和会计技能；丰富的专业知识；完善的会计信息质量和优质的会计服务以及优良的道德品质。 　　1.保持正直客观的立场。正直是社会公众信任会计人员的一个关键因素，因为会计人员一个特定的疏忽或委托失误或者由于无意的失误，或者由于缺乏正直的品质，都会给个人、企业乃至国家造成不可弥补的重大损失；而会计大案要案中更多的是由于当事会计人员缺乏正直品质共同舞弊造成的。客观指的是会计人员在执业时保持不偏不倚的公正态度的能力。由于这种态度包括个人的意识活动，因此对客观性的评价主要基于在弄清事情的来龙去脉过程中观察到的会计人员的行为。虽然客观和正直程度无法准确度量，但作为为人的首要品质，会计人员必须铭记在心，并付之于实践活动中。 规定禁止所有情况也是不现实的，但因此不加限制，忽略问题、大开绿灯，则是不负责任的表现。 　　2.树立公正平等的意识。建立以诚信为核心的道德秩序，首先要求会计人员应具备与封建特权意识有根本区别的公正、公平、公开、公信的平等意识。如果会计人员没有追求平等的意识，就不可能对诚信有强烈的要求。没有机会平等的参与，就不可能有平等的交易，就不可能有会计权利和会计责任相对对等的契约履行，诚信为本原则也就不可能得到贯彻执行，市场经济运行也就可能极不规范，竞争不公平，可能演变成官商权利经济，虚假欺骗经济。 　　3.确保独立自主的人格。会计人员只有具备了独立人格和自由精神，才有可能有在相互交往中的必须守信的道德要求；同时会计人员在人与人的相互交往中必须承担自身的责任，以获得信任的道德要求，有要使他们的自由和权利受到相应的约束。市场经济正式在权利与责任的制衡中不断运行的。自由和秩序靠每一人的自主人格来加以统一。唯有具有独立自主人格，才能使会计人员的自由不放任自流，将杂乱无章的会计市场变得井然有序。从而使诚信的会计人员有选择诚信的范围和诚信的单位及诚信的领导的自由。清除不诚信的土壤，让不诚信的人无处滋生。加大不诚信的成本，让不诚信的人不仅失去一切自由，而别无它图。 　　4.恪守笃信虔诚的态度。会计人员要得到社会及人们的尊重和信任，必须对自己所处的社会、对自己所从事的会计职业、对社会交往的规则持一种笃信虔诚的态度。会计人员要靠自己对工作的敬业精神和职业能力来获得社会的尊重和信任。会计人员能诚心诚意的以虔诚笃信的态度对待自己的工作，工作起来就更有热情，也就更有效率、有成果，自然就有社会信誉。从而赢得更多的社会尊重程度，发挥会计人员在社会总举足轻重的作用。而会计人员的个人信用也是对诚信为本原则的具体体现，是自己安身立命之根本。 　　5.提高会计执业判断与责任能力。社会所要求的诚信是以执业判断及责任能力为基础的。会计执业判断与责任能力简单的说就是指会计人员具备负责的执行会计业务的判别和责任能力。会计人员仅有会计诚信意义上的责任感还不够，还要有实现自己会计诚信诺言的会计执业判断与责任能力。财务、会计及审计报告，首先不是看其有多少职业资格证书以及品质德行如何，而是看其能否严格质量控制，坚决不做假账，出具客观真实的财务、会计及审计报告，不断提高会计执业判断与责任能力。 　　6.形成廉