演示文稿鸡西教育网.pptVIP

一、教无定法 教学模式是指在一定教学思想指导下建立起来的较为稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式、教学程序及相应的策略。 1 ? 没有适合所有教师的教学模式 2 ? 没有适合每个学生的教学模式 3 ? 没有适合各门课程的教学模式 4、掌握多种教学模式的必要性 二、理念新颖不盲从 “慕课”是一种大规模开放式的在线课程(Massive?Open?Online?Courses，简称MOOCs)。“慕课”强调的是用“微视频”(微课)，每段视频不超过15分钟，便于集中学生的注意力和分解难点，力求保持学习的有效性。 “微课”是指以视频或音频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 华东师大的钟启泉教授说过： “教学的过程一定是人际互动智慧碰撞，没有思维碰撞，教育就无法完成。” “慕课”和“微课”也有其积极作用 “慕课”和“微课”是借助先进的信息技术和网络平台实现的，其积极作用不能低估。它首先表现在优质资源共享和自学的灵活性上。 1. 优秀教师的讲课课件，适于其他教师借鉴学习。 2.学生在课后复习时可以反复观看微视频加深理解。 3.适于缺课学生的补课和异地学习。 4.适于学生的自学。 三、探索混合式教学 混合式教学是由传统课堂转变而来的整合了各种灵活的教学方式的学习方式。主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，形成优势互补、从而获得最佳的教学效果。 总之，教师专业发展，是一个充满个性化创造的过程。 经验分享或学习榜样带来的多是模仿，数据收集实证分析多是规范，而自由思考和满怀热情，才是重中之重。 * * * * 讲 座 高中部 朱晓蕾 任鸡西市中小学教师 课堂教学大赛评委有感