体育教学即时性评价的思考.docVIP

精品论文 参考文献 体育教学即时性评价的思考 董　瑜　浙江省瑞安市外国语学校　325200 摘　要：主要从即时性评价的目的、即时评价的方法以及即时性评价的注意事项等三方面阐述如何运用即时性评价优化有效学习，以期为提高体育课堂质量提供参考。 关键词：课程标准　即时性评价　体育课堂　有效学习 体育课堂教学以学生为主体、教师为主导的课程，是教师的教与学生的学的互动交流过程。“在教学中老师能根据教学目标、教学内容、学生特点和教学实际需要，正确、有效的运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。”为了提高教学质量广大教师采用多种评价方法，即时评价的方法就是其中之一。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。即时性评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程。它主要涉及师生之间的评价、学生之间互评以及学生个体的自我评价等层面。积极的、正面的即时评价具有诊断、导向、激励、反馈、总结、提高等功能。对调节和完善教学过程、有效的促进学生的发展、提升学生的素质起到重要的作用。即时评价，巧在赏识，重在激励，功在提升。即时性评价具有直接、具体、及时和针对性强的特点。 总之，积极的、正面的即时评价能有效促进学生的进一步发展。 一、即时性评价的目的 《课程标准》指出：“对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。”具体的目的表现在： 1.判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学质量。 2.为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。 3.培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。在体育课堂中，通过教师的观察，及时发现问题或闪光点，让学生第一时间发现自己的动作的正确性，同时教师也可以适当改进教学方法与手段，提高学生更好的有效学习。有时候老师的一个眼神，一个动作，一句话，都能起到意想不到的效果，能激发学生的自信心、兴趣，提高学习效率。即时评价是一种有效教学手段，是学习的动力，这就要求我们老师要很好地掌握其方法与手段。 二、即时评价的方法 1.常用语言。教师通过口述来表达点评学生学习的情况，尽可能要做到精炼、简捷，用术语或短语来表达，使学生明白自己的好在哪里，哪些还不足。有时我们还可以通过改变语调的方法，来激励学生。 2.肢体语言。教师可以通过手势、眼神、面部表情等一系列动作来表达对学生的赞赏，让学生真心体验到老师是关心他、爱护他的。 三、即时评价的注意事项 关于评价在教学中的作用，作为教师，都非常清楚。但在教学中实施即时评价时，我认为应该做到以下几点： 1.评价要关注学生的学习过程，不应只注重结果。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 2.评价内容要纵向横向比较。对每一个学生有一个准确的定位。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”教师在实施评价的过程中，要关注个别，尊重学生的个别差异。既要纵向比较（不同个体之间的评价），又要横向比较（同一个体前后发展水平的比较），不仅关注学生当前的一切, 也要了解他的过去, 更要关注他的以后发展，帮助他们正确认识自己，不断进步，全面发展。 3.评价不是教师一味的自我表述，应该做到学生互评、学生自评、师生互评相结合。教师要多给学生一些自评、互评的机会，这样可以使每个学生通过评价，都能有机会了解自己的优缺点，同时还可以增加人际关系。 4.教师要注意随机性评价语言的积累。教师平时应该注重激励性语言的积累，可以通过网络，课堂、书本等来提炼，平时要多听听，多想想，多反思自己课堂语言的不足，务必做到有效、简捷、精辟。 5.教学评价要多元化，评价方式要多样化。有人将好课的标准概括为“十化”：课堂教学的生活化、学生学习的自主化、师生互动的有效化、学科教学的整合化、教学过程的动态化、教学资源的优化、教学内容的结构化、教学策略的综合化、教学对象的个别化、教学评价的多元化。