中职计算机教学现状与改革方向.docVIP

精品论文 参考文献 中职计算机教学现状与改革方向 〔摘 要〕本文通过分析中职计算机教学的现状， 结合中职计算机的学科特点及就业形势， 提出今后中职计算机专业教学的改革方向。 〔关键词〕中职 计算机 专业 教学改革 方向 从中职在校生的总人数， 以及中职院校计算机专业的学生就业率的对比中， 人们能够发现中职技术学校计算机专业的学生就业形势并不是那么乐观， 面临很多的现实问题， 如： 毕业生往往难以找到合适的工作， 就业率偏低等。 1 中职计算机专业教学的现状分析 1.1 动手能力不足， 专业知识不精， 综合素质不高。在目前的中职计算机专业教学中，课程知识过分注重学生的理论知识， 很多计算机专业的学生能够很清楚地介绍主板的功能是什么、 处理器如何提高效率， 对于计算机组成结构有着很清楚的认识和概念， 但是在实际的动手操作中却对着计算机的硬件组成一筹莫展， 完全不知道如何进行电脑组装， 这些都表明了计算机专业学生的动手能力远远低于理论知识水平。 1.2 师资不足， 培养方向不明。在很多中等职业技术学校，由于计算机专业的历史较短， 加上部分计算机教师半路出家， 他们的专业知识不足， 也不精； 由于计算机专业的知识发展的速度非常快， 而很多计算机专业毕业的教师的知识储备大多来自前些年甚至一些不成熟的计算机理论书籍， 因而他们的计算机知识显得相对陈旧， 很难真正做到与时俱进。而且， 在大部分中职院校， 计算机专业的教师本身知识水平不高， 缺乏对于计算机行业的深入了解， 只能够在计算机课堂上按照书本的步骤进行复制， 使得计算机课程的教学目标和培养计划广泛性太强， 没能切实提高学生水平。 1.3 课程设置不科学。师资力量和培养方向决定了课程设置。有些学校课程设置不尽合理， 甚至存在因人开课的现象， 指的是学校根本不对现代化市场需求进行分析调研，任教的教师会什么技术就开设相应的课程，毫无教学目标的针对性， 没有计划地对学生进行培养， 在计算机课程的规划上也是一片混乱， 什么技术什么知识流行就开设相应的课程。造成的结果是学生对于各门各科有着最初的了解，却不能够继续深入地学习， 泛而不精是学习过程中的大忌。 2 中职计算机专业教学改革方向 2.1 加大实践性。实施教学中所必须的硬件和软件建设。中职教育是学生能力的培养， 更是学校办学实力的竞争。为此学校应加大 “硬件” 和 “软件” 两方面建设， 增加实验、 实训设备， 建立实验室、 多媒体教室， 引入多媒体网络教学系统等， 确保操作实习顺利开展。同时， 加强专业师资培训和培养经费投入， 确保师资水平、 能力提高。计算机专业课程实践性要求较强， 并且具有大量的操作练习， 单纯的课堂理论学习或是大屏幕投影仪的教学方式， 都是一种单向的教学模式，学生缺乏实际的动手参与，是被动地接受， 已经无法满足计算机专业课程的教学和实际工作中能力培养的要求。 2.2 加强师资队伍建设，为实践教学奠定人力基础。由于信息技术与应用的迅猛发展， 没有谁能把计算机专业所有的内容都掌握住， 计算机专业技能逐步细化， 计算机专业课程也随之逐步细化。由此， 让计算机专业教师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要， 这对教师自身而言是教学专业生命的延续， 对学校专业而言是教师专业质量增值的途径。学校可以根据教师的年龄、 学历、 经历制订出具体的培训计划， 对计算机专业教师进行短期培训、脱产学习、 参现学习， 或利用寒、 暑假有计划地安排计算机教师到企业、 事业单位、 科技市场及相关学校进行专业实践和考察， 提高专业教师生产与社会实践能力， 构建符合教师实际工作需要的培训体系。同时积极与企业挂钩， 引进高素质的实验技术人才， 充实到实验教师队伍中去。组建一支由专业教师和校外具有实践经验的技术人员组成的专兼职实训教师队伍。 学校积极开展多种教学活动， 并鼓励学有余力的教师参加国际、 国内知名企业的考试认证， 参加全国计算机水平考试， 及高学历进修， 学校制定出相应的奖励政策， 为这一实施的顺利进行保驾护航。 例如， 我校每学期都开展说课、 优质课、优秀教案、 教学经验交流、 多媒体课件制作等教学活动， 并设立奖项等次， 对业务出色的教师， 在工资、 职称等方面给予相应的鼓励和奖励，提高了教师的积极性和业务水平， 也提高了学校的学术气氛。我校还每年都有教师外出培训， 仅去年暑假， 就有几名计算机专业教师分别到北京和其他大学参加培训学习。通过培训提高了教师的知识技能， 也及时了解到专业必威体育精装版建没动态、 交流经验， 保证了教学内容的前瞻性。 2.3