2008上半年教学设计网络考核试点课程考核方案.docVIP

2008上半年《教学设计网络考核试点课程考核方案 一、课程说明 　　教学设计是20世纪50年代以来逐渐发展成熟的一门综合性学科。它既是教育技术学的主要领域之一，又是教育科学的重要组成部分。教学设计是一个系统规划教学系统的过程。它是设计科学大家庭的一员，设计科学的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。任何教学设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的技术，也可以称为科学的技术。当素质教育的观念逐渐渗入人心，由理论探讨转向政府行为和教师的自觉实践时，如何摆脱应试教学的桎梏，从粗放式的增加投入精力与时间转向着眼于提高教学效益变的越来越重要。教学设计正是可以在这方面发挥积极作用的一种现代教育技术。 二、网上考核整体规划 　　1网上考核的内容包括形成性考核和终结性考核两部分。形成性考核成绩占课程总成绩的70% ，终结性考核占课程总成绩的30% ，两项合成为课程最终成绩。形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为考试及格。形成性考核的形式为专题讨论和小论文，终结性考核采用网上测验的形式。 2形成性考核内容序号 内容 形式 时间 权重 1 专题讨论 网上同异步交互、开卷 两周 10% 客观题练习 5% 填写学习档案（1） 2 专题讨论 网上同/异步交互、开卷 两周 10% 客观题练习 5% 填写学习档案（2） 3 专题讨论 网上同/异步交互、开卷 两周 10% 客观题练习 5% 填写学习档案（3） 4 专题讨论 网上同/异步交互、开卷 两周 10% 客观题练习 5% 填写学习档案（4） 5 实践练习：小论文、教学方案评价 网上同/异步交互、开卷 七周 20% 6 学习档案上传(在网上测试前完成) 网上检查 一周 20% 采用网上形成性考核的目的，首先是为了促进学生的学习，帮助学生更好的自主学习、合作学习，更好地实现教学互动；其二是通过网上形成性考核，扩展中央电大与地方电大的教学沟通形式、搞好教学过程的指导与监督、有效的了解与评估教学效果。 　　形成性考核由六次活动构成要求在规定时间内完成。形成性考核成绩按照百分制计算，前4次成绩占形成性考核总成绩的60% ，第五、六次各占形成性考试总成绩的20%。形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。 　　建立学习档案是进行过程性评价的一种方式方法，不仅被用于开展自我评价，还可以促进学习活动、增强学习的动机。因此，希望各位学员和指导教师重视这项工作。学习档案中的内容包括：自己的课程笔记、资料摘抄、学习计划、学习环节、自己的学习反思、成果记录、经验小结等的描述记录。学习档案可以采用多种分类袋组合的形式。例如，按照内容、按照时间、按照成果的类型、按照活动的内容等分类。每位学员可以依据个人的情况和风格，进行灵活选择与设置，组成自己的丰富多彩的档案袋。 　　3终结性考核内容 序号 内容 形式 时间 权重 1 客观测验（单选题和判断题） 网上交互、闭卷 60分钟（持续一周） 100% 　　终结性考核是对学习结果的检验，内容为网上考核（闭卷形式、时间为60分钟），终结性考核满分为100分。网上考核重点检验学生对本课程的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的理解与掌握程度　　4原则上，所有考核由教学班任课老师负责评阅。同时，中央电大本课程主持教师适时对评阅情况进行网上抽查，以保证规范和检验质量。评阅工作中应注意与人合作和情况交流，遇到问题及时与中央电大本课程主持教师联系，协商解决。形成性考核评阅均需要根据统一的评分要求进行评析，并给出成绩。终结性考试的网上考核（选择题、判断题）由计算机软件自动判卷。各项成绩统一输入到计算机处理软件，并将成绩公布于网上。 三、网上考核实施办法 　　1形成性考核实施方案 　　（1）第一次形成性考核 　　发布时间：3月10日。完成时间：两周。 　　网上专题讨论（网上同/异步交互）。讨论题目：教学设计的理论基础包括哪些内容？它们与教学设计的关系和影响是什么常见几种教学设计模式的各自特点？ 需要学生在学习完第一章至第二章之后完成本次活动。要求每位学生有效回帖不少于3幅，每幅字数不少于200字。（100分） 　　客观题练习（单选题和选择题）（100分） 　　填写学习档案 　　（2）第二次形成性考核 　　发布时间：3月24日。完成时间：两周。 　　网上专题讨论（网上同/异步交互）。讨论题目：学习需要分析的工具和步骤有哪些？内部参照分析与外部参照分析的共同点和不同点？如何认识教学目标的来源和确定教学目标的步骤？教学内容的取向有哪些?各有什