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精品论文 参考文献 医学类网络教学资源库构建分析 李晓影 　　吉林省辽源市职业技术学院 吉林辽源 136200 　　摘要：近年来随着数字化校园的建设网络硬件设施不断完善，但医学网络教学资源建设相对滞后，网络多媒体教学模式的探索还停留在“表面”，严重阻碍了教育信息化的进程。本文通过了解医学类网络教学资源库构建的现状，阐述资源库建立发展过程中的显存问题，进一步分析资源库构建的方法与对策，旨在为医学教育奠定良好基础。 　　关键词：医学教育；网络教学；资源库 　　网络教学资源库的建设和应用是现代信息技术深入应用和发展的关键问题。医学教育与其它学科的教学手段有所不同，它不仅要向学习者传授医学知识、医学动态，了解现代医学的发展趋势，更要注重实践动手能力的培养[1]。因此，如何在医学教育中充分利用网络资源提高人才培养的质量和效益成为一个值得研究的问题。 　　1 国内外研究现状 　　国外教学资源库的设计理论研究和实践相对较早，特别在英美这些西方国家，教学资源建设已形成了一套严格的资源开发标准和实施管理的相关模式[2]。具有代表性的资源资源门户网站主要有：美国的 GEM 项目、澳大利亚的 EdNA 以及加拿大的 CANCORE 等。国内学者关于教学资源库的研究始于21世纪初，十多年来已取得丰硕的研究成果。从最初浅层次的理论探讨，到近几年来将多种新理论和新技术应用于教育资源库的构建研究，出现了一些成功的实践案例和优秀的信息资源管理门户网站，例如：清华大学网络学堂、国家精品课程资源网、中央电教育教馆教学资源库、人卫医学网等。 　　2 我国医学网络教学资源库发展中现存问题 　　2.1 医学院校的网络教学资源库建设存在问题 　　通过大量研究结果表明，目前我国的医学院校的医学教学资源库不是很成熟，处于建设和完善阶段，有些医学院校至今没有网络医学教学资源库，虽然打算建设，但是还没有什么动静。还有一些院校虽然有了网络医学教学资源库，但是很不成熟，经常出问题，流程不成熟，技术不成熟，大部分时间根本不能用。因此，基础设施建设是当前医学院网络教学资源库建设存在的一大问题。 　　2.2 教学资源库的管理问题 　　教学资源缺乏统一的管理，不易实现资源共享。基于传统的集中存储和集中管理模式建设的资源库只能满足局部或少量用户的使用，当有大量用户并发访问时，就会出现资源访问的瓶颈，远远不能满足教育教学资源发展的需求[3]。 　　2.3 教学资源库的内容问题 　　资源库中内容没有价值，资源没经过严格筛选，质量不佳，教学意义不大，且内容更新慢，内容陈旧都成了影响利用率的问题。 　　3 医学类网络教学资源库构建对策 　　3.1 基本构成分析 　　3.1.1 媒体素材 　　媒体素材在教学资源库中是一个基本的构成原件，它是传播教学信息的基本材料单元，涵盖文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等[4]。从某种意义上所，他其实就是各种类型的多媒体教学资源。 　　3.1.2 题库 　　题库就是用来检测学生学习效果、教师教学能力的各专业题目的集合。题库里包含了各个专业很多的基础性问题和代表性问题。教师和学生能够借此不断完善自己。 　　3.1.3 课件与网络课件 　　课件从某种意义上就是教师教学的基本方案，而网络课件则是把教师的书面教学方案，运用计算机多媒体技术和网络技术生动形象的展示出来。运用互联网技术，把课件在网络环境中进行共享，则教学效果会更佳。 　　3.1.4 案例 　　案例可以让课堂更为生动，让所传授的知识更为形象、直观的展现在学生面前。在网络教学资源库环境中，案例则是通过多媒体形式展示的。教师制作出生动、形象的医学教学案例，让学生更为直观的了解知识，进而掌握知识。 　　3.1.5 网络课程 　　网络课程是实施网络教学的基本手段，是以实现某一教学效果为目的的[5]。比如病理学的相关课程，讲解和传授的就是病理学的相关知识，通过病理学的相关课程，学生一步步的了解病理学知识，并最终从理论到实践。运用计算机多媒体技术和网络技术，可以把枯燥乏味的医学课程转变为生动、形象的知识展示。 　　3.2 明确构建设计原则 　　3.2.1 符合医学教育的特点 　　医学教育专业性强，具有实用性和创新性的特点，再者近几年学校扩招，学生数量增加，所学课程数量多，任务重，这就要求医学院校建设有利于提高学生医学技能的教学资源库。 　　3.2.2 总体规划，逐步实施 　　网络教学资源库建设必须要综合考虑各方面因素，正确处理各个环节的关系。资源库内容丰富，覆盖专业广泛，不可能一次性就把资源库建立起来，只能先做好总体规划，再根据需要和实际情况有步骤地分批进行，逐步见成资源丰富、功能强大的资源库。 　　3.2.3 可扩展性 　　要让教学资源库可以跨平台运行，并且能够与其它平台兼容；采用相应