医学生人文素质培养与第二课堂建设的融通.docVIP

精品论文 参考文献 医学生人文素质培养与第二课堂建设的融通 □ 王双苗蔡定彬林志雄 摘要：人文素质是医学生应具备的主要素质之一，在实践中多途径多渠道加强医学生人文素质教育有重要的现实意义。近年来，我们就医学生人文素质培养与第二课堂建设的融通进行探索，取得了一定的成效。 关键词：人文素质第二课堂融通 近年来，医学生人文素质的培养越来越受到重视。今日的医学生就是明天的医学实践者，医学生的人文素质不仅影响着我国医学事业的发展，而且能折射出我们整个民族的文明程度[1]。但令人担忧的是，人文教育在具体实践中依然处于“虚空”状态，效果差强人意，令人感叹“知之不易，行之维艰”。探索更多途径、更多形式的人文教育，使人文素质培养落到实处，值得每一位医学教育者不断思考和实践。 一、医学生人文素质培养与第二课堂建设融通的必要性 由于受到课程设置、课时数、师资队伍等限制，当前的医学生人文教育总体上还是存在较大不足。目前，与人文教育相关的“两课”、人文类选修课等是人文素质教育不可多得的渠道，但“两课”其实主要承担的是政治意识形态教育，而人文学科教学仅仅取得了拓展人文知识的表层效果，教学过程中还不能体现出对医学生人文精神、人文素养的培养[2]；加上课时的限制，课堂教学的形式单调，人文教育的整体效果并不理想。相比之下，第二课堂形式灵活，内容丰富，更吻合青年人的兴趣和口味。有目的、系统化、持续化的将第二课堂建设与医学人文教育融合，寻求更佳的结合点，在某些方面将起到更好的教育效果，是第一课堂必不可少的补充。 二、医学生人文素质培养与第二课堂建设融通的实践根据高等医学教育的总体目标及全球医学教育最低标准，结合医学模式的转变和医学生的现实需要，我校近年来将人文素质培养与校园文化建设也即第二课堂建设有机整合起来，进一步推进了医学生人文素质教育。 1、构建体系，第二课堂医学生人文教育“更立体”我校围绕人文教育目标，针对不同年级学生不同的需求，构建贯穿大学五年、富有特色的第二课堂医学生人文教育体系。 1.1 “医学启航”新生医学人文教育活动在大一学生中分阶段开展，如开展医学生学习特点与方法讲座、传帮带活动等适应大学生活系列活动；生命与心理讲座、励志教育系列活动等；早期接触病人活动，培养医学生的职业认同和责任感等。 1.2 “春风化雨”素质拓展活动 在在校学习的学生中开展，如开展结合专业的科普剧、舞台剧等文艺活动，“幸福生命、流动文化”T 恤设计大赛、“生命与心理”主题讲座等进一步提高医学生践行医学人文精神的自觉性；开展学生科研活动、各种专题讲座、主题辩论赛、学术科技节、文化艺术节等，不断提高学生的综合素质；鼓励学生发展特长，举办“校园达人秀”、宿舍才艺大赛等让学生在活动中展示自我、提升自己，让良好的人文氛围使学生在润物无声的环境中得到启迪和陶冶。 1.3 “守护生命”医德医风教育活动 在见习生、实习生中开展，抓住医学实践这个重要环节，开展见习、实习前系列教育讲座，进行医患沟通、团队协作、医德医风等人文教育；组织学生结合在实习中遇到的典型病例，进行医学人文专题分析、交流和分享；加强对实习生的管理，组织专家老师到实习医院巡回授课培训，要求学生在临床实践中不但注重医术的学习与训练，更重要的是医德医风的陶养，充分通过实践来锤炼自己对病人人文关怀的感情与实际能力。 1.4 “青春扬帆”廉医教育活动 在毕业生中开展，如在每一届的毕业生中召开“廉医座谈会”，向每一位毕业生发出“廉医倡议书”以及赠送“廉医书签”等，还在毕业生中广泛开展感恩母校、报效祖国等文明离校教育活动，取得较好的效果。 2、创新形式，第二课堂医学生人文教育“更灵活” 2.1 搭设平台，人文教育建品牌 开设人文素质大讲坛。邀请不同领域的专家学者作讲座，如生命哲学的研究专家作《大学生生命价值的思考》讲座，法学专家作《人类的智慧及其东西方道德文明的冲突》讲座，医学人文学与医学美学专家作《临床医学的艺术与医学人文学》讲座等。 举办“生命对话”人文论坛。每学期举办2 至3 期，通过访谈、沙龙、talk show 等灵活的形式，通过与临床一线的医护工作者、专家学者等等的对话，讨论生命意义，医者使命等，力争使每一期讲座都为学生打开一扇新窗户，展现一片新天地。论坛轻松的形式、互动的氛围以及丰富的内涵得到学生的喜爱和积极参与。 成立生命文化研究协会。第一临床医学院、附属医院成立生命文化研究协会，以研究生命意义为核心，以增强人们生命意识和生命关怀，提高人们的生命价值、生命质量和生命尊