日治时期台湾初等学校课後补习经验初探-嘉义大学.PDFVIP

嘉大 教育研 究 學刊 ，第 25 期 ： 9 5 - 1 1 7 蔡 元 隆 朱 啟 華 2 0 1 0 國 立 嘉 義 大 學 教 育 學 系 日治時期臺灣初等學校課後補習經驗初探日治時期臺灣初等學校課後補習經驗初探 日治時期臺灣初等學校課後補習經驗初探日治時期臺灣初等學校課後補習經驗初探 ∗ ∗∗ 蔡 元 隆 朱 啟 華 衛生系講師 摘 要 本文旨在探討臺灣日治時期 （1927-1945 年）初等學校 （含小學校、公學校及國民學校 ）放 學後的補習經驗。本研究採用口述歷史方法 ，針對十三名日治時期的教師、畢業校友取得口述 資料 ，並輔以相關的口述歷史叢書作為研究工具，另外使用質性分析軟體ATLAS.ti 進行編碼分 類與資料管理。歸納研究有六點結論 ：第一，小學校或公學校普遍存在著課後補習的現象，但 小學校的現象則較少。第二 ，小學校少有課後補習的原因，極有可能是其占有資源上的優勢。 第三 ，小學校或公學校課後補習都是免費，教師並無收取任何酬勞。第四 ，日籍教師的課後補 習件數呈現較多 ，原因是因為高年級普遍是日籍教師擔任。第五 ，除了校園中的課後補習，也 有到教師宿舍補習及出錢集資補習的兩種情形。第六 ，補習目的不只是希望學生考上理想的學 校，更是教師間展現個人教學能力的指標。 關鍵詞 ：初等學校、課後補習、教學能力、日治時期臺灣教育 ∗ 本文第一作者 （通訊作者）為稻江科技暨管理學院通識教育中心兼任講師 ∗∗本文第二作者為國立中正大學教育學研究所副教授 E-mail: tommyorlevis@.tw 嘉大教育研究學刊 ．95 ． 日治時期臺灣初等學校課後補習經驗初探 壹、前言 揆諸反思後殖民思潮的今日 ，研究日治時期的臺灣教育史已漸漸成為一塊被注目 的範疇 ，在近二十年對臺灣日治時期的研究中，都是將焦點置於教育制度、課程與教 學、教科書、教學活動等 （吳文星，2000 ，2001 ；何義麟，1986 ；李穗嘉，1990 ；林 玉体 ，2003 ；周婉窈，1997 ，2001 ；許佩賢，1994 ，1996 ，2005 ；蔡錦堂，2006 ；鄭 梅淑 ，1988 ），其中又以研究教育制度最為普遍 （吳文星，2000 ，2001 ；蔡元隆，2007 ）。 但近年來受到教育社會學關注的焦點─文化研究 ，對於日治時期校園中的生活經驗已經 開始重視與投入研究 ，從靜態的法制、教科書及課程內容 ，到動態的校園生活、跨文 化體驗 ，這樣的研究取向與思維的改變也讓許多臺灣的教育學者、歷史學者跳脫了舊 有的知識框架 ，對瞭解與研究臺灣教育史而言更是向前邁進一大步。 國內對於日治時期以校園為生活經驗的研究或專書部分可說是寥若晨星 ，僅有部 分探討校史研究時曾提及 ，不然就是分散於各自傳、回憶錄、耆老口述叢書中 ，且往 往只是幾行字的描述 ，缺乏深入地描繪校園中動態的氛圍與活動現象。由於校園生活 經驗範圍過於廣泛 ，舉凡師生互動、學生互動、教室的教學現象、學生學習概況、課 後補習、下課時間等等 ，均可列為校園生活經驗的一部分。而本文將針對 日治時期校 ．96 ． 第 25 期－2010－嘉大 教育學系 蔡 元 隆 朱 啟 華 園生活經驗的一部分─ 「課後補習經驗」，作相關的探