有机药化实验课件.ppt

有机药化实验课件 有机、药化实验操作基本定位 1、注重操作的正确和规范性，培养学生严肃认真的科学态度，在“基本”和“规范”上下功夫。 在实验教师指导下，严格把好预习、操作和报告关。培养学生直觉实验思维、仔细观察和如实记录实验数据的实事求是的作风和态度。 2、实验的重点是以发展学生的逻辑思维为主。老师在指导中多启发、多提问，通过操作的重复训练引导学生及时运用归纳、类比、分析综合等思维手段，全面掌握有机化学的基本方法和技能，达到举一反三、触类旁通的效果。 3、结合“特定”实验进行独立思维和独立操作能力的训练，使多数学生完成操作技能由准确、按时向熟练、协调和速度转化 药物化学实验是在大多数学生已掌握有机实验的基本技能及方法后，用半开放实验室的方式去组织“特型”实验教学，引导学生采用自练的科研方法进行教学，完成“特定”要求 有机、药化实验成绩考察 有机实验考核可以采用多元化方法，口试、笔试、操作均可。药物化学必须考察学生正确、熟练的实验操作技术和技能。可建立如下考核办法： （1）实验理论考试占20%。 （2）平时成绩占80%，其中包括五项：实验预习（10%），实验纪律、卫生与安全（10%），实验操作（35%）， 实验报告及讨论（35%），产品质量与数量（10%） 平时成绩按下式计算： 有机药化实验中教师职责 1. 熟悉实验基本原理、基本操作及实验仪器设备的性能和使用方法。 2. 认真备课和预做，做好实验准备工作，实验所用的仪器、试剂及材料应在课前全部到位，并处于完好备用状态。 3. 认真指导学生进行实验，重视学生规范操作和实验技能的培养，对学生提出的问题不能置之不理，要给予启发性的回答，不得代替学生完成实验 4. 仔细检查学生实验原始数椐，发现问题要及时订正。 5. 认真批改学生实验报告，按规定的评分标准合理公正地评定实验成绩。发现抄袭或篡改数椐等严重情况，应严肃处理 6.坚守工作岗位，与学生同在 7.讲解实验的重点在操作技能、操作原理和注意事项 教师在实验教学中的注意事项 1、具有良好的职业奉献精神，易燃易爆易伤易毒是有机化学实验中容易出现的安全隐患，如果不加防范，出事故是正常现象。 2、教师要有自我保护意识，教师是国家高价培养出来的高级人才，在现有条件下，要清醒地认识到教学条件（包括学生）哪些对教学有利，哪些不利，要有防范意识。 3、以人为本，重在责任，学生是教学的主体，保护好学生就是保护好教师自己，实验指导重在责任。 4、教师自身实验操作过硬，对实验基本操作熟悉，对原理熟悉，对设备熟悉。通过备课、预试、讨论、请教等方式解决 5、教师必须熟悉学生，尤其对那些学习缺乏主动性，对实验重视不够的学生，予以重点关注,面对事故要沉着冷静，紧张而有秩序的处理事故 6、讲究教学方法，建议事先预发实验思考题，让学生进入实验室前就对整个操作原理和技能有所了解 7、教师指导实验而不是讲授实验，重在指导关键性操作和注意事项（例），不要面面俱到 8、语言运用要科学，对关键问题多重复，最好用实际操作讲解，如不同蒸馏装置的区别 9、实验期间不得离开学生，也不要固定在某组同学时间太长，随时寻找学生操作弱点，并及时纠正 有机药化实验基本操作实例 一、普通蒸馏 普通蒸馏装置选择 蒸馏和沸点的定义 将液体加热至沸，使其变成蒸气，然后将蒸气再冷凝为液体的操作过程称为蒸馏。 当液体表面蒸汽压增大到与其所受的外界压强相等时，液体呈沸腾状态，这时的温度称为该液体的沸点（boiling point，简写b.p）。 蒸馏可以用来初步鉴定物质，但具有固定沸点的液体不一定都是纯粹的化合物，因为某些有机化合物常和其它组分形成二元或三元共沸混合物，它们也有一定的沸点 蒸馏应用 A 分离液体混合物，但只有沸点有显著不同（至少30℃以上）的两种或两种以上的混合物才能被分离。 B 测定化合物的沸点（常量法） C 提纯液体及低熔点固体 D 回收溶剂，或浓缩溶液 操作要点和说明 1、有时会发现馏出物的沸点低于（或高于）被蒸馏物的沸点，有时馏出物的温度一直在上升？ 2、找不到沸石怎么办？ 前馏分概念？ 前馏分的温度：第一滴馏出液的温度，温度计读数稳定时的温度 实验成败的关键是什么？ 1、仪器装配符合规范 2、热源温控适时调整得当 3、馏分收集范围严格无误 热源选择 热源温度如果太高，使蒸气成为过热蒸气，造成温度计所显示的沸点偏高；若热源温度太低，馏出物蒸气不能充分浸润温度计水银球，造成温度计读得的沸点偏低或不规则。 热源：直火、水浴、油浴、沙浴等 操作要点 1、烧瓶内液体量 2、温度计位置 3、沸石用量和加入时间 4、加热速度 5、通水方向 6、馏分接受 操作过程 当温度计读