构建灵活多变充满趣味的中职力学课堂刘晓风福州建筑工程职业中.docVIP

构建“灵活多变 充满趣味”的中职力学课堂 刘晓风 福州建筑工程职业中专学校 350009 摘要：创建高效的中职力学课堂。采用多样的形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求；利用身边熟悉事物为例、引导学生制作、运用学具，化解了教学难点，使教学任务的难度适合中职学生水平。 关键字：课堂教学有效性 学习兴趣 多样化的学习需求 当前基础教育教学教改不断深化，而中职不少课堂教学仍滞留在照本宣科、满堂灌模式。中职各学科中不同程度地存在教师教得辛苦、学生学得痛苦、教学效率不高的问题。而教学质量是学校的生命线，保证课堂教学的高质量、高效率，适应当前大力发展职业教育的大环境，才能实现中职学校真正意义上的发展。 高效的课堂教学是学生获得发展的课堂教学。在课堂教学中，学生的发展体现在“学生学到了知识，锻炼了能力，在学习过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且能够越来越主动地投入到学习中去”。学习过程中愉快的情感体验能吸引学生兴趣，学生如果对课堂内容产生了兴趣，他的注意力就会高度集中。有了兴趣，学生才会有学习的主动性，才会开动脑筋去探索新知识，课堂教学的效率才能真正提高。让课堂充满情趣不仅是学生的心理需求，也是实现高效课堂教学的要求。 陶行知先生说：“教学做合一是生活法亦即教育法”。成功的课堂必定是启发式、讨论式教学方法运用非常得当的课堂。从学生的知识和能力水平出发，坚持发挥学生的主动性和积极性，在启发上下功夫，真正做到动脑动口又动手，通过“做”使教与学联系在一起，这样才能真正提升课堂教学的有效性。教师应根据课堂教学内容的特点，运用讲解、观察、谈话、提问等组合，开展自主、合作而后探究等学习活动。另外，也要注重学生活动安排的多变性，形式的多样性。应采用多样的形式（如图片、游戏、卡通、表格、文字等），直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。 《土木工程力学基础》课程是建筑类学校重要的专业基础课。在2009年新教学大纲指导下新编国家规划教材《土木工程力学基础》（卢光斌主编），为构建灵活多变、充满趣味的力学课堂搭建了平台。该教材配置了教学小实验内容，附力学小实验光盘，开发了教具及学生力学小实验元件盒，教学用视频及动画正在开发中。笔者以该教材“第一章力和受力图”前三节内容为例，阐述教学过程设计，抛砖引玉。 一、“1.1力的基本知识（一课时）”教学过程设计 （一）1.1力的基本知识（一课时）教学过程： 1、播放“击打棒球”视频。学生能亲眼看到慢镜头显示棒球变形，加深了对力两种效应理解。 2、复习集中力的三要素。联系中国武术“四两拨千斤”巧用力的方向。小游戏：让一个强壮的学生A伸出双臂，把一只拳头叠放在另一只上。另一位同学B用力去分开他的双拳。同学B将力用在同学A不同方向上，就能轻松获胜。（课堂注意观察学生反映，选择学生开始走神时做，效果更好，能调节课堂气氛） 3、介绍力作用线 4、通过单位换算得到1N=2两（一包方便面）。 5、用学生力学小实验元件盒材料（链条、塑料梁、垫块）做课本P5集中力、分布力实验，观察、比较塑料梁变形。（所有学生都要动手，老师演示后，可让学生表演）。 设定链条重1N，塑料梁长度20CM，可将集中力转化成线分布力，得到线集度概念，以及集中力、分布力两者数量、单位关系。 最后画教室主梁受力，将集中力、分布力两者结合。 （二）“1.1力的基本知识（一课时）”教学过程设计亮点 本节内容中力概念、力三要素学生在初中物理已学过，但多数中职生并没能真正理解，教学属于“夹生饭难做”情况。开头播放“击打棒球”视频，新鲜感强，抓住全体学生注意力。学生能亲眼看到不同速度慢镜头显示棒球变形，发出“棒球真的变形了”这样的感叹，通过直观感性认识，加深对力两种效应理解。紧接着复习集中力的三要素，联系中国武术“四两拨千斤”巧用力的方向和小游戏的设置都能生动说明力三要素。学生是教学活动的积极参与者和知识的建构者。通过游戏活动能激发学生学习的积极性。在小游戏调动学生高度注意后，适时引入重要概念“力作用线”。力的单位牛顿学生都知道，通过单位换算得到1N=2两（一包方便面），这是学生没料到的。单位换算的过程，吸引学生学习他们最讨厌而力学课基本的计算要求。在学生单位换算后开始有些走神时，转换活动形式，动手做实验。而学生正满足于自己的实验结果时，教师又利用具体的实验材料得到线集度概念及集中力、分布力两者数量、单位关系。最后画头顶教室主梁受力，将集中力、分布力两者结合，又有机地实现力学与专业课的结合。 本节教师较好实现了学生从有意注意到无意注意之间的转换，通过及时转换课堂活动形式牢牢抓住学生注意力，把学生的注意力始终集中在教学内容上，不同层次学生都能得到发展。 二、