日新国小艺术与人文教学单元活动设计.docVIP

日新國小藝術與人文教學單元活動設計 1.教學單元 美勞4下第三單元 奇妙的聯想------像什麼?做什麼! 2.教學者 王珮婷 3.教學班級 四年三班 4.教學節次 第二節、第三節 (共三節 120分鐘) 5.教材來源 康軒版4下 教師手冊 6.教學日期 93年4月27日(二) 教 學 研 究 教材分析 能透過觀察,比較歸納出不同物體的外型輪廓和表面肌理相同或類似的部分。 將身邊隨手可得的物品,依據外型、肌理或色彩等的特徵做其他物體的聯想。 利用表面彩繪或以媒材本身做增、減方式創作。 二. 教學重點 能將不同物體上,形狀或肌理相同或類似的部分,做視覺上形狀的聯想及觸覺上肌理的聯想。 能欣賞藝術家利用自然表現媒材上形狀、肌理或色彩類似的特性創作出的藝術作品,並說出利用哪些特徵。 能留心生活環境中自然景物和人造物的外型趣味。 能依據物品外型、肌理或色彩等的特徵,作為創作聯想。 能發掘物品本身形狀、材質、肌理的特性,進而轉化為創作媒材元素。 三.學生經驗分析 (一) 知道「輪廓」、「肌理」的意思。 (二) 做過「觸覺聯想」與「視覺聯想」的活動。 (三) 欣賞過藝術畫作,知道如何做簡單的鑑賞。 做過「創作聯想」的活動。 有小組共同創作的經驗。 使用過水彩、廣告顏料等。 使用過小刀、膠水、雙面膠、剪刀等工具。 四.教學準備 教師:外型輪廓或表面肌理相似物品圖片數張;外觀與某物體外型相似的圖片;以自然媒材表現與物品的形狀、肌理或色彩相似的藝術作品或生活用品圖片;具有造型聯想設計的生活用品、學生作品、材料包(色紙、硬紙板、竹籤、各種形狀的紙盒、各種形狀的保麗龍球、保麗龍塊、亮片等)。 學生:不同植物的葉片、各種形狀的小石頭或其他日常生活常用的小物品;8開圖畫紙;彩繪用具;可以引發外型聯想的小物品;色紙;剪刀;美工刀;膠水;各種增減的材料、泡棉膠、雙面膠、水彩、調色盤、水彩筆、筆洗等。 學生事前工作:各組於教學進行前,討論出組內要做的一項主題。 五.參考資料: 康軒版4下教師手冊、課本。 能 力 指 標 1-2-1嚐試各種藝術創作,表達豐富的想像力與創造力。 1-2-3紀錄與表現自己所見及所處及事物的情感。 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 教 學 目 標 單 元 目 標 行 為 目 標 了解造型的組合與變化。 知道造型色彩的運用方式。 以不同的角度觀察物品,並從中發現趣味。 以欣賞的角度觀賞同儕的作品。 能利用現成物品創作出新穎的作品。 1-1能說出造型的組合方式。 2-1能畫出適當的造型色彩。 3-1能說出物品有趣的地方。 3-2能說出物品特殊的地方。 4-1能說出作品的特色。 5-1能做出使用現成材料的作品。 5-2能做出有特色的作品。 2-2-1 1-2-3 2-2-1 2-2-1 1-2-1 1-2-1 1-2-1 1-2-1 1-2-1 2-2-1 3-1 3-2 3-1 3-2 3-1 3-2 1-1 5-1 5-1 2-1 3-1 3-2 4-1 5-2 ◎教師:外型輪廓或表面肌理相似物品圖片數張;外觀與某物體外型相似的圖片;以自然媒材表現與物品的形狀、肌理或色彩相似的藝術作品或生活用品圖片;具有造型聯想設計的生活用品、學生作品、材料包(色紙、硬紙板、竹籤、各種形狀的紙盒。 ◎學生:不同植物的葉片、各種形狀的小石頭或其他日常生活常用的小物品;8開圖畫紙;彩繪用具;可以引發外型聯想的小物品;色紙;剪刀;美工刀;膠水;各種增減的材料、泡棉膠、雙面膠、水彩、調色盤、水彩筆、筆洗等。 一.引起動機:(老師拿一塊石頭) 「你們覺得這塊石頭的形狀像什麼?」 二.請學生透過物體輪廓形狀的觀察比較,歸納出兩種以上不同物體在外形輪廓相同或類似的部分。 三.張貼數張有相似特徵的圖片、圖像,請學生觀察後,說出其相似或相同處。 四.請學生回想方才張貼的數張圖片,說說看和他們見過的哪些東西有相似點。 五.配合課本舉例的圖組,將兩種以上不同的物體觀察比較,並做外型的聯想。 六.展示照片,請學生觀察物體表面肌理的異同,並說出兩種以上不同物體表面肌理的相同或相似處 。 七.展示課本圖組,請學生說說看,還有何種物體的表面肌理是相似的。 ------第一節結束------ 八.請各組學生派代表說明自己組的創作主題為何。 九.展示材料包做成的成品。 十.說明材料使用規則(可以去改變材料的形狀、儘量全部的材料都使用等)。 十一.給學生老師事前準備的材料包,一組一包。 十二.各組學生於組內討論如何將材料組合成他們要的主題。 十三.請學生畫出主題的草圖,並標示要去掉的部分或增加的部分及接合方式。 十四.教師檢查學生的草圖,太難的予以指導修改。 ------第二節結束------ 十六.學生分組創作。