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精品论文 参考文献 初中字母教学点滴 摘要：为了提高中学英语字母教学的有效性，使学生更好地掌握字母的发音、书写以及意义，笔者就七年级英语课中字母教学的方法进行探索，并针对当前英语字母教学中存在的若干具体问题，提出一些具体的解决方案。 关键词：方法；教学；字母 英语教学一方面是要培养学生学习英语的兴趣，另一方面是要锻炼学生的英语思维能力。从学生一开始接触英语就要使他们爱上这门语言，喜欢这门功课。而英语字母教学是学生认识英语时，教师为其推开的第一扇门。作为中学英语教师，要吸引他们不断地走进英语课堂教学，这就需要教师在教学中掌握一定的方式方法。 谈到英语字母教学，或许有人会笑说：“唉，不就是那26个字母吗，教学生掌握基本笔画和正确发音，让学生一遍一遍按照字母顺序背诵，或让学生唱熟字母歌，非常简单且容易的一件教学工作。”如果人人都这么认同，笔者会说这是对字母教学的一种传统错误的认识，是一种不负责任的教学行为。作为一名英语教师还没有完全备好字母教学这一课，因为字母教学是一项英语教学中最基础的教学活动，教学的方式和方法直接会影响到自己今后的英语课堂教学。 那么，如何搞好七年级英语的字母教学呢？笔者认为可从以下几个方面着手： 一、加强学生对学习字母重要性的认识 俗话说得好“良好的开端是成功的一半”，字母教学是英语教学的开端，学好字母是学好英语的关键。 26个英语字母经过不同的组合排列，形成了十几万个具有不同语意和发音的单词，为用英语进行准确表达奠定了基础。字母既有音，又有形，掌握了字母的发音(包括字母的名称音和字母在单词中的发音)，就能更快、更好地掌握单词的发音，为英语口语奠定良好的基础；掌握了字母的形，才能正确地拼写单词，记载语言，进行流畅的书面表达。学生首先要把26个英文字母学会，并且能够做到听、说、读、写，这样可以便于学生以后的英语学习，例如：帮助学生更好地识记单词，提高学生的听说读写技能，帮助学生快速地查英汉词典，增强学生自我学习英语的能力等。 二、培养学生学习字母的新感觉 小学几年的英语学习，使得一部分学生害怕学英语，对英语学习缺乏信心和应有的学习积极性，甚至有的学生错误地认为：我是中国人，何必学英语，不学A、B、C，照当接班人。当然还有一部分学生英语学习得不错，掌握了一些单词和句型，自然不把字母学习放在眼里。所以，七年级的英语教学必须从一开始就抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，培养学生学习字母的新感觉，让孩子兴趣不减或提高英语的学习兴趣，进而爱上英语、学好英语。 课堂上经常出现这样的画面，教师出示一个字母还没说什么，学生已经争先恐后地喊了出来，因为绝大多数孩子在家里或是小学时被教过了，面对这种情况如果压住学生，让学生跟着自己反复地读这个字母；或让这个学生带着大家一起读这个字母，下一步就是在四线三格里练习书写。这样不厌其烦地按照顺序认读这些字母，让学生死记硬背这些字母的发音。这种方法费力、费时、效率低，不能激发学生英语学习的兴趣。 在字母教学过程中，笔者打破按照字母顺序教学的常规模式。笔者把五个元音字母a,e, i,o,u提出来，这五个字母读音较容易，并且把五个元音集中呈现，这样可以加深学生对元音字母的记忆。然后，笔者故作神秘地告诉学生：这五个字母可不简单，它们是英语家族的首领，只要它们不出现，英语家族就成了哑巴家族了，谁也说不了话啦。孩子好奇地看着笔者，想知道为什么，借着学生的好奇心，笔者又对他们说，把这五个字母学好了就找到答案了。 在掌握了五个元音字母后，笔者把剩下的21个辅音按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是孩子觉得有一定难度的一项内容。 为了使学生能更好地掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：“A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。 /e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)R 和O单独住，它们自己是族长。” 在学习字母的发音时，笔者强调辅音字母中包含的元音音素，这样学生才不会把字母C/si:/读成/sei/，不会混淆字母J和G的读音。待学生可以正确、标准地读出字母后，笔者组织学生说出首字母是这几个辅音字母的单词，渗透字母在单词中的发音，为以后学习语音奠定基础。 字母的书写首先要求孩子能正确区分一些形近的字母。如f像拐棍，