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铜峰中学高二历史文科班讲学稿 本人精心整理的文档,文档来自网络 本人仅收藏整理 如有错误 还请自己查证！ 第六单元　西方人文精神的起源及其发展（讲学稿） 第3课 启蒙运动 （编者：钱海强） 一、 课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义的发展 二、高考命题方向：1、党的十七大报告指出要深化政治体制改革 坚定不移地发展社会主义民主政治 启蒙思想家所倡导的民主、法制思想对我国建设社会主义民主政治的启示； 2、比较明清之际中国启蒙思想与欧洲启蒙思想； 3、人文主义精神在近代发展的表现 三、基础知识梳理： 一、背景： 1、政治： 2、经济： 3、文化： 二、性质： 三、内容核心：理性（含义） 四、兴起过程 时期 国家 代表人物 主要观点 代表作 兴起 霍布斯 人们按照社会契约建立国家 洛克 再国家政权形式上提出分权思想 赞成君主立宪 高潮 扩展 五、影响：巨大和深远 1、对欧洲： 2、对世界： 四、史论共享：启蒙思想对人文主义的发展： 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵 把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度 从而比文艺复兴人文主义更为彻底 更具鲜明的政治革命性质 五：延伸拓展 1、 试论述法国启蒙思想家的主要贡献？ 2、 比较文艺复兴和启蒙运动？（从两者的时代背景、发展过程、实质、方式、核心、性质、以及影响等方面比较） 3、比较明清之际的民主思想和欧洲启蒙思想（从政治条件、经济条件、内容、影响比较） 4、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵 阶段 特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 萌芽 阶段 复兴 阶段 成熟 阶段 六、合作探究 1、明确指出人民有革命权力的启蒙思想家是 A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、狄德罗 2、文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣传的理性主义共同的思想特征是 A、 反对禁欲主义 提倡现实生活的享乐 B、反对封建束缚 崇尚自由平等 C、反对君主专制 倡导君主立宪 D、反对私有制 批判圈地运动的罪恶 3、关于孟德斯鸠的三权分立学说的叙述 不正确的是 A、具体办法在《认法的精神》中提出 它发展了洛克的分权学说 B、更明确地提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则 C、三者之间以权力的制约和平衡为思想核心 互相独立、互相监督 D、倡导天赋人权学说 猛烈抨击天主教会 4、启蒙思想家孟德斯鸠在国家政体问题上提出的基本观点是 A、社会契约论 B、实行君主立宪制 C、人民主权学说 D、三权分立学说 5、卢梭是启蒙运动的重要代表人物 其基本的思想主张是 A、阐述天赋人权的学说 提出人民主权的口号 B、主张消灭丑恶 号召粉碎教会势力 C、主张人非工具 提出尊重他人的原则 D、提出三权分立学说 6．启蒙运动兴起的根本原因是 A．英国资产阶级革命的完成 B．近代自然科学的发展 C．新兴资产阶级力量的壮大 D．资本主义工商业的进一步发展 7．启蒙运动的核心是 A．人文主义 B．理性主义 C．自由主义 D．重商主义 8．下列思想家中提出三权分立学说的是 9．下列各项符合康德的是 ①他是德意志哲学家②赞成卢梭的人生而自由的观点③主张依据契约建立主权在民的国家④主张要有勇气运用你自己的理智 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 10．下列关于启蒙运动的影响表述不正确的是 A 是法国大革命的思想武器 B．对拉美独立运动产生巨大影响 C．是英国资产阶级革命的思想武器 D．是美国独立战争的思想武器 11．奠定康德在思想史上重要地位的著作是 A．《百科全书》 B．《纯粹理性批判》 C．《哲学通信》 D．《自然哲学的数学原理》 12．一部反映启蒙思想的著作这样写道：如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力 即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权 则一切便都完了 这部著作的作者是 A伏尔泰 B．卢梭 C.狄德罗 D.孟德斯鸠 13．读下图 该图表明的美国国家职权的分配原则的理论基础主要源于 A．《利维坦》 B．《论法的精神》 C．《百科全书》 D．《社会契约论》 14.谁不知道 教会