《景泰蓝的制作》语文说课竞赛获奖课件.pptVIP

《景泰蓝的制作》教学理念设计: 《景泰蓝的制作》教学过程设计: 叶圣陶： 现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称， 代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。 【四】解说制作工序操作细节： 【五】介绍专业机械零件的制作工序 【七】 总结： 【六】板书设计： 好的板书能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。 * 中等职业教育规划新教材 《景泰蓝的制作》 叶 圣 陶 1.教材分析: 《景泰蓝的制作》选自湖南人民出版社中等职业教育规划新教材《语文》（基础模块）第四单元。恰当的反映了职业教育“教、学、做” 合一理念。 2.学情分析: 数控加工专业新生。 基础知识成绩较差，形象思维能力和动手能力都较强。适合职业教育教学的需要。 知识目标：掌握本文运用多种说明方法说明 事物特征的写法。 能力目标：领会文章以制作过程为说明顺 序，培养学生能条理清晰、详略 得当的介绍事物。 情感目标：增强热爱劳动人民的思想感情。 加强对所学专业和职业技能的理 解和责任心。 3.教学目标: 4.教学重.难点: 重点：培养学生能有条理、详略得当的介绍事物的表达能力。即“说”的能力 难点：增强学生对职业知识和技能的热爱和操作。即“做”的能力 5.教学方法: 《景泰蓝的制作》说明文：训练学生思维的逻辑性和表达的条理性。主线：“教、学、说、做”融为一体。 教和学：1.成绩加分鼓励和小组得分获胜的竞赛措施， 2.引导法、直观演示法、小组讨论法、任务驱动法、角色扮 演法等贯穿在多媒体教学过程中。 3.专业学生楷模进入课堂，给学生起到示范作用， 目的：激发学习文化基础知识的兴趣和对专业知识的了解和热爱。 证明 “语文是有用的。” 6.教学课时: 多媒体教学两课时 【一】 创设情景，导入新课： 采用景泰蓝实物和图片展示的形式导入新课。集中学生注意力，激发学生学习兴趣。 设计意图：理论联系实际，知识就在身边。 【二】 作者与背景简介： 作者叶圣陶先生的生平与创作，理解本文的由来和它所要表达的主题。 说明文的文体知识和特点回顾，温故知新，把握全篇的结构和写作特点。 【三】熟知课文： 个别正音，小组讨论分段、团队总结概念和工序，教师校正总结。获胜累计得分做为平时成绩记入期末考核评价的形式。激发学生兴趣和热情，即“教与学”。 课堂实物展示： 景泰蓝图片展示： 1. 叶圣陶生平及创作简介: 2. 文体知识： 说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章 说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、 作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 课文基础知识讲解： 1、字词正音： 砧：zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)?? 尽：jīn（总是） 芨：jī(白芨，多年生草木植物)??????? 醮：zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)?? 硒：xī(非金属元素)???? 臼：jiù(舂米的器具)? 2、段落概括： 第一部分：(1) 简要说明写作此文的缘起和目的。 第二部分：(2--16) 具体说明景泰蓝的制作方法。 第三部分：(17) 强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。 3、景泰蓝的概念：明朝景泰年间在北京大量制作，又因珐琅彩釉多用蓝色， 故称为景泰蓝。 工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金 （六个步骤，掐丝、点蓝最为详尽。） “景泰蓝花瓶制作工序” “制胎” “掐丝” “点蓝” “烧蓝” 1、学生阅读 2、教师绘画并提问 3、学生上台解说环节 4、教师总结校正，引领叙述 “打磨” “镀金”