新冀教版三年级上册数学第六单元长方形和正方形的周长教学设计教学反思作业题答案.docVIP

第六单元 长方形和正方形的周长 教材分析： 本单元内容包括认识周长、长方形和正方形周长，室外测量三部分。长方形和正方形周长是在学生认识了长方形和正方形的基本特征，常见的长度单位，经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。本单元在编排上注重旧知识对新知识的推动作用。在引导学生认识周长的同时，重视探索长方形和正方形周长的方法，在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整个教学活动中，这是培养学生对周长正确计算能力培养的重要途径。室外测量从实际问题出发，引导学生积极主动的探索新知，并能应用新知解决问题。体会数学与生活的密切联系。 教学目标： 1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。 3.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 4.结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。 重点、难点 重点：探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。 难点：能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 教学建议： 1.在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。 从学生熟悉的生活情境或具体的事物出发，使学生通过观察、操作、探索交流等多种形式的活动，获得对空间与图形的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。让学生运用长方形或正方形的公式来解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。 2.让学生亲历“做数学”的过程。 在教学中给学生提供充分的活动机会，如：测量，比较，引导学生自主探索和充分交流的过程中理解掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时，还要满足多样化的学习要求，肯定不同的探究过程。 课时安排 本单元计划5课时完成教学 课题 课时 认识周长 1课时 图形的周长 1课时 长方形、正方形的周长 1课时 练习课 1课时 室外测量 1课时 第一课时 认识周长 教学内容 教材74～75页 了解不同物体的周长。 教学提示 利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。 教学目标 知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 　 　过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。 　 情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 重点、难点 重点：指出并测量出不同物体、图形的周长 难点：测量物体周长 教学准备 教具准备：多媒体课件、不同形状的物体 学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等 教学过程 创设情境，激发兴趣。 用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。 让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随之改变。 设计意图：激发学生学习兴趣，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性认识的基础上进一步探索新知。 探索新知。 师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？ 小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。 小组汇报活动收获： 生：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。 生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就是小布艺花边的长度。 生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。 生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来，就是长方形小布艺的花边的长度。 生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边， 各小组不同方法，只要正确，就要给与肯定。 教师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花边的长，就是求出了小布艺的周长。 师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。 请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。 　　描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。 师：这些物体的边线就是它们的周长。 设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。 巩固新知。 量一量，看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围） 你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求） （1）测量树叶的周长和腰围。 （2）测量铅笔盒盖的周长、数学课本封面的周长，鞋底面的