蒙台梭利儿童教育经典原著-玛利亚蒙台梭利.pdfVIP

目 录 蒙台梭利早期教育法 蒙台梭利儿童教育手册 儿童的自发成长 童年的秘密 发现孩子 有吸收力的心灵 蒙台梭利早期教育法 蒙台梭利早期教育法 目 录 序言 第1章　重塑教育与教学方法 第2章　蒙氏教育法源起 第3章　纪律与 自由 第4章　如何给儿童授课 第5章　生活实践练习 第6章　儿童膳食 第7章　体格训练——体操 第8章　 自然教育 第9章　手工劳动 第10章　感觉训练 第11章　感觉练习及教学材料 第12章　感觉教育的注意事项 第13章　智力教育 第14章　阅读和书写教学方法 第15章　教学方法和教学用具介绍 第16章　儿童语言 第17章　算术入门 ：数字教学 第18章　练习的顺序 第19章　有关纪律的一些观点 第20章　结论和印象 返回总 目录 序言 1911年2月 ，哈佛大学教育学院亨利·W·霍姆 斯教授建议 ，将我的这本著作从意大利文译成英 文。这是我教育生涯中一件重要的大事。我曾视之 为非同寻常的荣幸之事而予以期待。今天已成为现 实。 这本书的意大利文版没有序言 ，其中所论述的 3 ～6岁儿童的教育方法 ，仅仅是一项工作的开端 ， 其原则和方法如能得以发展 ，将会同样适用于以后 年龄段儿童的教育。此外 ，我还认为 “儿童之 家”所获得的方法 ，似乎可以提供一个研究人的实 验领域 ，或许将促进一门揭示人类本性其他奥秘的 科学的发展。 在本书从意大利文版问世到美国英文译本出版 前的这段时间里 ，我和我的学生们有机会将所论述 的方法在实际运用中的某些细节加以简化 ，并阐述 得更为准确严谨 ；同时搜集了有关纪律方面的补充 观察材料 ，新完成两章增加到英文版。实践证明 ， 本书所阐述的方法是有生命力的 ，有必要在不久的 将来扩大科学合作。承蒙S·S·麦克洛先生在他声誉 卓著的杂志上推荐 ，我的方法得以在美国引起广泛 讨论。事实上 ，已有许多美国人士专程来罗马参观 我小小的学校 ，亲 自观摩这些方法的实际应用。由 于这些鼓励 ，我不揣冒昧 ，希望我在罗马的工作将 成为有效而有益的合作中心。 谨向那些把我的著作介绍到美国的哈佛大学的 教授们和麦克洛先生的杂志同仁以及伦敦的 Worlds Work的编辑表示感谢。这只不过是徒托空 言。希望本书介绍的方法能在美国、英国 ，以及更 多国家和地区的儿童身上产生效益 ，方才足以表达 我的感激之情 ！ 玛利亚·蒙台梭利 第1章　重塑教育与教学方法 我认为 ，为了建立一种 自然而合理的教育方 法 ，必须把人作为个体进行大量的、精确的、合理 的观察 ，重点是观察一个人幼年时期的情况 ，因为 这段时期是奠定一个人教育和文化基础的年龄。 在这里 ，我并不打算给大家介绍有关科学教育 学的专题文章。这篇文章最直截了当的目的 ，就是 根据我不完整的记录得出一个实验结论。很明显 ， 这种实验结论为新型科学原理在实践中的应用开辟 了新的道路。近些年来 ，这些新科学原理正逐渐推 动着教育工作的改革。 在过去十年中 ，沿着医学发展所走过的足迹 ， 人们讨论了很多有关教育学发展趋势的问题 ，这些 讨论已经超越了纯粹的理论阶段 ，而把结论建立在 实验结果基础之上。从韦伯、费克纳到冯特 ，生理 学或实验心理学已经被创办成一门新科学 ，就像旧 时的形而上学心理学为哲学心理学奠定了基础一 样 ，这门新科学肯定也会给新型教育学奠定良好的 基础。用于研究儿童身体状况的形态人类学也是新 型教育学发展的一个主要成分。 尽管在教育学领域出现了许多良好的发展趋 势 ，但是到 目前为止科学教育学还没有建立起来 ， 也没有一个明确的定义。我们所谈论的科学教育学 只是一种模糊而实际上还不存在的东西。我们可能 会说 ，到 目前为止科学教育学还不过是一种科学的 直觉或科学的建议。借助于曾经更新了19世纪思想 的实证科学和实验科学 ，科学教育学必将冲破重重 云雾而出现在人们面前。人类借助于科学进步创造 了一个新世界 ，人类也要借助于新型教育学来培养 和发