小组成员学习评价量表1.docVIP

小组成员学习评价量表 班级三.1_ 姓名_张志轩、袁菲_ 张旭、刘昌达 日期 2014.10. 9 评价 项目 评价内容 评 价 标 准 评价方式 优 (5分) 良 (4分) 中 (3分) 差 (1分) 自评 互评 师评 参 与 程 度 1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。 2认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。 3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力 善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强 积极思考，善于发现问题，勇于解决问题 能发现问题，但解决问题能力一般 参与意识不够积极主动 ?4 ?5 5? ? 合 作 意 识 1积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任 2加强小组合作，取长补短，共同提高 公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。 乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。 合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果 能与他人合作，并积极帮助有困难的学习 有合作意识，但总结能力不强 不能很好地与他人合作学习 ?4 ?3 3? ? 探 究 活 动 1.勇于质疑，善于反思，有创新意识 2.探究深入，善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释 能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。 不能深入探究事物的本质，认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻 理解肤浅、认识模糊 未理解 4? ?4 ?4 ? 综合 评价 小组评价 等级 A ? 任课教师 评价等级B ? ? 教师寄语:学生的参与程度较高，都能积极参与，并积极回答问题，个体能力较好，但是学生相互之间的合作学习意识淡薄，不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。 小组成员学习评价量表 班级_三.1_ 姓名_　 日期 　. 9 评价 项目 评价内容 评 价 标 准 评价方式 优 (5分) 良 (4分) 中 (3分) 差 (1分) 自评 互评 师评 参 与 程 度 1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。 2认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。 3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力 善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强 积极思考，善于发现问题，勇于解决问题 能发现问题，但解决问题能力一般 参与意识不够积极主动 4 ?5 5 ? 合 作 意 识 1积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任 2加强小组合作，取长补短，共同提高 公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。 乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。 合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果 能与他人合作，并积极帮助有困难的学习 有合作意识，但总结能力不强 不能很好地与他人合作学习 ?1 3? 3? ? 探 究 活 动 1.勇于质疑，善于反思，有创新意识 2.探究深入，善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释 能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。 不能深入探究事物的本质，认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻 理解肤浅、认识模糊 未理解 2? ?2 ?3 ? 综合 评价 小组评价 等级 A ? 任课教师 评价等级B ? ? 教师寄语:本组学生和第一组学生一样缺乏合作精神和探究意识，教师要从多方面有意识的训练学生这些方面的能力。不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。 小组成员学习评价量表 班级_三.1_ 姓名　_ 日期 　 评价 项目 评价内容 评 价 标 准 评价方式 优 (5分) 良 (4分) 中 (3分) 差 (1分) 自评 互评 师评 参 与 程 度 1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。 2认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。 3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力 善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强 积极思考，善于发现问题，勇于解决问题 能发现问题，但解决问题能力一般 参与意识不够积极主动 5 ?5 5 ? 合 作 意 识 1积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚