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同安第一实验小学备课用纸 课题：18、《将相和》 第一课时 课型 新授课　 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 　一、教学目标 　　（一）知识教学点 　　1、生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 　　2、新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 　　3、重点句、段： 　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 　　（二）能力训练点 　　1、给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 　　2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。 　　3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 　　4、复述“负荆请罪”这个故事。 　　（三）德育渗透点 　　学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 教 学 流 程 批 注 教学过程： 激趣导入，板书课题。 二、简介背景、揭示课题。 1、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 2、看到课题，你想知道什么？ 　　（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。） 3、检查预习，质疑问难。 生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：） （2）解词： 　　无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 　　理直气壮：理由充分，说话有气势。 　　完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。 　　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。 　  教 学 流 程 批 注 （3）质疑问难，教师巡视、点拨。 4、初读课文，学生自悟。 　（1）在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。） 　（2）本文主要讲了一个什么故事？ 　（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。） 5、理清脉络，概括段意。 　（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 　（2）讨论交流： 　　本文讲了三个小故事。（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪） 6、学习第一个小故事。 　（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 　（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 　　讨论、交流、整理：（不畏强暴、机智勇敢。） 三、课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 四、布置作业 抄写生字 复述“完璧归赵”的故事 　 板书设计：　 18、《将相和》 廉颇 蔺相如 完璧归赵 ：不畏强暴、机智勇敢 渑池之会 负荆请罪 课后反思： 　 　 　 　  同安第一实验小学备课用纸 课题：18、《将相和》 第二课时 课型 　新授课 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。 2、有感情地朗读课文。 3、根据人物言行，了解人物的性格特点。 教 学 流 程 批 注 　教学过程： 一、复习检查。 二、学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。 自学提纲： 1、读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。 2、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。 （语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。） 3、指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。 小结过渡：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。 三、学习第三个小故事。 1、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 2、画出人物的言行，分析人物性格特点。 （语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？…