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【精选】3.5 第二次世界大战的扩大 课件(人教版选修3)3.5 第二次世界大战的扩大 课件(人教版选修3)
* * 第5课 第二次世界大战的扩大 1941年12月7日清晨7时55分,从日本机动部队的航空母舰上起飞的183架飞机,向美国海军在太平洋上最大的基地珍珠港发动偷袭。顷刻间,美国太平洋舰队几乎全军覆没。左图是日军飞行员返回航空母舰后,为他们的赫赫战绩而开怀大笑。联合舰队司令长官山本五十六赢得了这场赌博,日本暂时拥有了西太平洋的制海权和制空权,入侵东南亚也没有了后顾之忧。 请思考: 1.日本为什么偷袭珍珠港? 2.日本偷袭珍珠港后对第二次世界大战产生了怎样的影响? 一、德国入侵苏联(苏德战场) 1.目的:_________是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤。 2.战前状况: (1)德国:1940年9月,___________正式结成三国军事同盟,第 二年希特勒占领和控制了欧洲14个国家和地区,占有了强大的 军事资源。 (2)苏联:战争爆发前,苏联没有___________________,也缺 乏有能力的指挥员。对德国进攻的时间估计错误,战备迟缓, 主力部队的部署也过于靠近_______。 消灭苏联 德、意、日 大规模的机械化部队 国境线 3.爆发:1941年6月22日,德国分三路入侵苏联,苏德战争爆 发,第二次世界大战进一步_____。 4.结果: (1)苏军:虽英勇作战,但损失惨重。丧失150万平方千米土 地,居民达7 000多万。 (2)德军:北路包围了_________,中路攻占斯摩棱斯克,南路 攻占基辅。 扩大 列宁格勒 【合作探究】 1.苏联在苏德战争爆发初期失利的原因有哪些? 提示:(1)主观原因:大清洗使大批优秀指挥员丧生,政府高层对战争预见不强,没做好临战准备,重兵注重防线边缘,没有战略纵深防御。 (2)客观原因:德国对苏联一直有野心,德国闪电战术突破苏联的防线长驱直入,苏联无法集中兵力抵抗,德国兵力强盛。 二、太平洋战争的爆发(太平洋战场) 1.爆发原因: (1)德国在欧洲侵略的得手刺激了日本的野心。 (2)日本提出建立“_____________”的侵略计划。 (3)日美争夺亚太地区的矛盾激化。 (4)美、英、荷等国对日本贸易禁运。 大东亚共荣圈 2.初期战况: (1)1941年12月7日,日本偷袭美国太平洋舰队基地_______,美 军损失惨重。次日,美英对日宣战。 (2)同时日军向东南亚和西南太平洋地区发动进攻。 3.影响: (1)日本:取得重大胜利,但战略上,日本综合国力不如美 国,为失败埋下祸根。 (2)美国:是重大损失,但也促使美国参战。 (3)整个战局:使第二次世界大战达到了真正的_________;增 强了反法西斯的力量,为国际反法西斯联盟的形成和战争胜利 创造了条件。 珍珠港 世界规模 【合作探究】 2.为什么说太平洋战争的爆发是日、美矛盾发展的必然结果? 提示:(1)早在19世纪末,日本和美国就开始了在亚太地区争夺霸权的斗争。 (2)1940年,日本正式提出所谓的建立“大东亚共荣圈”计划,不仅要侵占中国,还要向东南亚扩张,建立亚洲、太平洋地区的霸权,日美矛盾激化。 三、国际反法西斯联盟的形成 1.原因: (1)根本原因:法西斯国家的侵略对全人类的安全和民主制度 构成威胁,_________国家、社会主义国家和殖民地半殖民地国 家均要求联合行动。 (2)直接原因:苏德战争和___________的爆发加速了联盟的形 成。 西方民主 太平洋战争 2.过程: (1)1939年11月,美国国会通过新的《_______》,为_____购买军火打开了方便之门。 (2)1941年3月美国通过《_______》,同时确定了美国参战后 “先欧后亚”的战略方针。 (3)苏德战争爆发后步伐加快: ①英美立即宣布支持苏联。 ②8月14日,罗斯福和丘吉尔发表了《___________》。 ③9月,苏、美、英三国在_______签订第一个议定书,三大国 开始联合行动。 中立法 英国 租借法 大西洋宪章 莫斯科 (4)太平洋战争爆发后,1942年元旦,《_____________》签 署,标志着国际反法西斯联盟的正式形成。 3.意义: (1)性质:是不同_________的国家组成的国际反法西斯统一战 线。 (2)作用: ①加强了国际_________力量,为最后战胜法西斯轴心国奠定了 坚实的基础。 ②_________使他们互相配合,并赢得了最后胜利。 联合国家宣言 社会制度 反法西斯 根本利益 【合作探究】 3.国际反法西斯联盟有何特点? 提示:(1)是特殊的政治、经济、军事联盟。不同社会制度的国家为了共同的目标而组成的国际反法西斯统一战线。 (2)联盟内部存在矛盾和斗争,但合作始终占主流。 有人认为,日本偷袭珍珠港是战术上的胜利,战略上的失误。你同意这种观点吗? 提示:(1)所谓“战略”,在军事上是指导
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