第7课 感受法律的尊严(学案) - 副本第7课 感受法律的尊严(学案) - 副本.docxVIP

第七课《感受法律的尊严》　　第一框：走近法律　　一、学习目标　（1）知识目标：★①知道法律是一种特殊的行为规范,知道三个基本特征；P87　　★②理解我国法律是人民意志和利益体现；P89　　★③懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。P89、P90　　（2）能力目标：形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；　　（3）情感目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；　　二、教学重点：法律的本质、作用　　三、教学难点：法律的三大特征　　四、 课型：新课五、教学内容及步骤：（一）自学教材，掌握基础知识：A我们身边的规则　　1、什么是规矩？规矩是。　　2、社会生活离不开。　　3、规则的种类及特点：　　(1) 道德。（特点：　　（2）纪律。（特点：按本单位，本团体的需要，定出的准则。）　　★（3）法律。法律是特殊的社会行为规范。具有如下特点：　　★①、　　★②、　　★③、　　B生活离不开法律　　★1、我国法律的本质：我国法律作为的体现，它通过规定，规范全体成员的行为。　　2、法律的作用：　　★（1）法律的规范作用；（突出表现）　　①、法律规定；　　②、法律为；　　③、法律是评价。　　★（2）法律的保护作用：（表现）：　　①、日常生活离不开法律，法律是我们生活的“”；　　②、国家的治理离不开法律，法律是国家生活的；　　③、法律通过，维护人们的合法权益。　　（3）我们应树立的价值标准是：。　　（二）阅读材料，探究问题：问题探究　　材料：学习了“法律是特殊的行为规范”一节后，小军、小丽谈了自己的看法：小军：“我国法律是广大人民通过国家的立法机关制定的，所以，我国法律只约束敌对分子，并不约束人民群众。”小丽：“我国法律体现人民的意志和利益，明确地规定了什么事情可以做，什么事情不允许做，人们都会自觉守法，根本不需要国家的强制力。”你同意他们的看法吗？说说你的理由。答：　　　　　　　　（三）课堂训练，巩固提高　（一）单项选择题　　1、下列选项中对法律认识正确的是……………………………………（）A、法律是约束普通百姓的一种规则； B、法律是国家领导人制定的一种规则；　　C、法律是一种具有强制性的特殊规则； D、制定法律就是为了惩治违法犯罪的人；　　2、人们往往将法律称之为“国法”，是因为……………………………………（）　　A、法律是国家制定或认可的行为规范 B、法律一般都是以文字的形式出现的　　C、法律体现的是全体公民的共同意志 D、法律维护社会各个阶级的根本利益　　3、　2010年1月29日　消息，随着拆迁带来的种种冲突，今日国务院法制办将《新拆迁条例》公布，公开征求意见。这体现了我国的法律是……………………………（）　　A、全体公民意志和利益的体现； B、全体人民意志和利益的体现；　　C、国家领导人的意志和利益的体现； D、全世界人民意志和利益的体现；　　4、中学生刘某出于好奇，拔打119火警电话，谎称学校失火，当消防车赶到学校发现是骗局。公安机关依法对刘某追究了法律责任。以上事例表明………………（）A、法律维护了人们的合法权益； B、公共场所有维护秩序的规章制度；　　C、人们不能随意按自己的意愿办事； D、法律对人们的行为有规范作用。　　（二）多项选择题　　1、　2010年1月19日　，河北省廊坊市中级人民法院对最高人民法院原副院长黄松有作出一审判决，认定黄松有犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产；犯贪污罪，判处有期徒刑十五年，没收个人财产人民币50万元，两罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。在我国，即使是省部级高官触犯了国家法律也要受到法律制裁，这说明………（）　　A、法律对全体社会成员具有普遍约束力 B、任何公民都必须依法规范自己的行为　　C、任何公民触犯法律都要受到法律制裁 D、任何公民都可以行使立法权和执法权　　2、下列说法不正确的有……………………………………………………………………（）　　A、只有自己不犯罪就不用与法律打交道； B、为了保护自己健康成长，青少年必须依法律已； C、国家的治理离不开法律，而公民的生活不一定需要法律； D、法律只依靠人们自觉遵守即可了；　　3、近年来，我国加大了反腐败的力度，腐败高官纷纷落马，受到法律制裁，这表明……（）　　A、法律对全体社会成员具有普遍约束力； B、公民在法律面前一律平等；　　C、法律由国家制定或认可； D、法律只对犯罪分子有约束力。　　4、下面这幅漫画说明的是…………（）　　A、青少年走上违法犯罪道路，与缺乏法律知识有关系；　　B、只要胆子大，犯罪就没有什么了不起；　　C、青少年要依法律已，法律不允许做的事坚决不做；　　D、学习法律知识是青少年成长的需要。　　六、课后反思　　　附答案：　　第七课第一