新版八年级物理第七章学案新版八年级物理第七章学案.docxVIP

力第一节力主备人：万隆一中理化生组审批：学习目标：1、知识和技能：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。认识力的三要素2、过程和方法:学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具题．能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力．3、情感、态度、价值观培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．重、难点：理解力的概念对力产生的效果会进行判断会画力的示意图器材：弹簧、磁铁、小铁球塑料直尺学习课时：1课时学习过程一、创设情景比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。二、自主学习，合作探究。三、展示汇报：（一）什么是力1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。例手搬桌子手搬桌子12【体会】要想有力的话，需满足什么条件？我的体验: 力是 _________________________________。思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是，符号是。2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是，，。力的三要素不同会改变力的作用效果。（三）、力的作用效果1.活动三：展示力的作用效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长122. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。（四）、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。教师指导学生画力的示意图（五）、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.四、拓展提升：1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是_____，受力物体是______；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是_______，受力物体是_______。3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。5画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。画出力的示意图。课后反思第二节弹力主备人：万隆一中理化生组审批：学习目标1．知识与技能知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。2．过程与方法通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构．3．情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值．教学重点：弹簧测力计的使用方法教学难点：弹力的概念教学方法：实验法、分析归纳法教学用具：弹簧测力计、握力计、钩码、头发等教学过程：一、创设情景：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。二、自主学习，合作探究。三、展示汇报：（一）、形变、弹力活动：手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的