北师大版二年级数学下册一四单元导学案.docVIP

二年级数学导学案 第一单元 除法 《分苹果》导学案 学习目标： 1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。 教学重点： 结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 教学难点： 了解除法竖式各部分的意思 教学过程： 教师活动： 一、自主学习 想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？ 二、合作探究 1、算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 （1）让学生独立思考上述问题。 （2）接着进行全班集体交流。 （3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。 （4）介绍除法竖式写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。 2、填一填，说一说。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 三、课时小结 讲一讲竖式中每一步所表达的含义。除法竖式中各部分的含义， 重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。 学生活动： 活动一： 为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。 活动二： 1、 全班集体交流，除法竖式的写法，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？ 2、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，16表示（ ）,6表示（ ），3表示（ ）。 活动三： 集体小结用竖式计算小数乘法的思考与方法。 展示反馈内容： 1、列竖式计算 10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 2、分类：有余数的算式，没有余数的算式。 当堂检测内容： 完成第2页中的2道题。 1、找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。 2、圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。 拓展提高： 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( ) 板书设计： 分苹果 每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 18÷6=3(盘) 答：18个苹果可以放3盘。 《搭一搭（一）》导学案 学习目标： 1.结合具体情境，理解有余数除法和余数的含义。并学会有余数除法的计算。 2.通过摆一摆、分一分来理解“余数”的概念。 3.在动手操作中探究新知，培养动手探究的意识和能力，体验学习的乐趣 教学重点： 体会有余数除法的意义。 教学难点： 理解余数一定要比除数要小。 教学过程： 教师活动： 一、自主学习 （一）体会平均分后有时会出现数。 （1）搭正方形的画面 （2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？ 二、合作探究 1、请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。 2、进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： 13÷4=3（个）……2（根） 3 4）13 12 1 答：可以搭3个正方形，还剩1根。 3、体验余数一定要比除数小。 指名回答，引导学生得出结论“余数要比除数小”。 4、用不同的小棒根数验证结论：余数一定要比除数小。 学生活动： 活动一：请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。 活动二： 先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式。议一议、认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。 活动三： 1、回答：今天学的这个内容叫做（ ）除法，1就是这道题目的（ ）。余数要比除数（ ）。 展示反馈内容： 17÷3= 18÷4= 19÷6= 当堂检测内