走过春夏秋冬——教师心理引导.pptVIP

* * * * * * 1、临近退休将要离开熟悉的讲台的失落感 几十年如一日执教讲台，一旦意识到要退出历史舞台，心理上便会产生不适应; 仿佛自己将是一个多余的人，不再被他人需要，自己一辈子所积累的工作经验也将失去价值; 对同事、领导甚至子女的态度变得非常敏感，总在怀疑自己被轻视、被冷落。 由于周围人的小心、谨慎，人际关系也趋于紧张，这样形成恶性循环，导致他们更加孤独、抑郁。 2、年事已高而壮志未酬造成的焦虑情绪。 每一位有追求的教师，不管他在临近退休的时候事业上已经达到了怎样的高度，他都仍然会有许多未能成就的梦想。 他们都曾经努力过、奋斗过，也想有“老骥伏枥，志在千里”壮士暮年之志。但是太多的曲折和坎坷，又使他们有一种徒怀壮志前途暗淡的悲凉心境，这也会使他们常常产生焦虑。 3、自己“想当年的辉煌”与“资历敌不过年龄”的现实 有过辉煌的成就的教师，临近退休已经不再处于事业的中心，他们在工作中的重要位置逐步让位于年轻人。 随着时间的推移，无论你曾经多么辉煌，在周围人眼里，都将被逐步淡忘。你已经从一个舞台主角退为陪衬，从一个挑大梁的骨干，变成一个需要照顾的弱者。 你的经验和能力比起年轻人还游刃有余，但是资力敌不过年龄，“舞台谢幕”终成定局。这常常令你郁郁寡欢。 教师生涯从一个阶段向另一个阶段过渡，要有充分的心理准备，有准备地过渡与盲目地承受过渡是大不一样的。有准备地过渡，可以使你从容不迫，心理通顺；盲目地过渡，会使你应接不暇，心理压抑，甚至可能在某一阶段陷入心理危机而不能自拔。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 走过春夏秋冬　　　　　教师职业生涯心理 上海市松江区教师进修学院　范亦铮 　 在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。 　　　　　　　--乌申斯基 　 要培养健康心理的学生，首先要有健康心理的教师。 　　现代心理学研究表明，职业枯竭是助人行业的一种职业病，需要引起我们的格外重视。 　　教师心理的自我保健，是教师心理健康的重要因素。 　　我们提倡教师应该有无私的奉献精神，我们更希望教师充满幸福感、成就感和自我实现感，充满生命的活力。 第一部分 教师职业生涯心理概述 （一）教师是心理问题多发人群 　　 社会心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突与不安。教师工作除了脑力劳动强度较高外，还要对社会、对家长、对年轻一代的成长高度负责。教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群大。 （二）教师心理健康的标准 　　　 1、愉快地接受自己的职业角色。 　　　2、积极乐观的情绪状态。 　　　3、独创性地开展教育教学活动。 　　　4、良好的人际关系。 　　　5、积极适应和改造教育环境。 （三）教师心理不健康现象的主要表现 　　1、职业适应性差。表现为不喜欢自己所从事的职业，由此产生的心理不平衡；不愿意和学生打交道，在师生交往中缺乏积极的体验；工作中自信心不足；缺乏进取心和责任感。 　　2、由认知偏差造成的态度偏差。表现为对学生不作全面细致的沟通了解，主观武断、偏听偏信；处理问题刚愎自用，我行我素。 　　3、情绪不稳定，自制力差。表现为性情急躁，反应过激，容易冲动，不善控制。 　　4、心理异常表现。自我中心、主观、偏执、自卑、偏狭、嫉妒、多疑、孤僻、懦弱等等不良心理。 　　5、人格缺陷与神经症。包括冲动型人格、偏执型人格、强迫型人格等。还有各种神经症的表现，例如焦虑症、抑郁症、强迫症、疑病症等。 （四）教师心理不健康的原因 1、教师职业的特点。教师职业是应激强度较高的职业。在应激状态下，由于某些器官或系统过度活动，激素分泌紊乱，可以引起疾病。应激反应综合症症状为长期持续的疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹泻、记忆力减退、性功能减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无名低热等。 2、社会变迁的影响。学校教育曾经在传统的文化传递结构中处于中心地位。随着时代的进步，文化的普及，学校教育的中心地位受到来自家庭的挑战，尤其是大众传媒的严峻挑战。教师职业的神圣光环逐渐暗淡，传统的师道尊严也受到了严峻的挑战。 （四）教师心理不健康的原因 3、教育改革带来的难题。挂素质教育之名，行应试教育之实，教师处在两难境地里。教师的职业理想在升学率的禁锢下，经常处于矛盾冲突之中。以上情形又导致各种评价自相矛盾。教育自