实验小学分科切入教研英语学科实施方案.docVIP

实验小学分科切入教研英语学科实施方案 英语学科教学教研方案 指导思想 充分发挥我校十二年一贯制办学优势，以把各学段教育资源整合成一体为着眼点，以高效课堂和良好的习惯培养为着力点，加速推动学校从传统的育人观向新的育人观地转变，打造以培养可持续发展价值观为核心的教育教学理念，立足于人的可持续发展、社会可持续发展的大教育观和整体性育人模式，其目标是帮助教育者、受教育者，形成可持续发展所需要的科学知识、专业能力、学习能力、生活方式与价值观念，既能满足现今发展的需要，又能保证其身心和谐、均衡与持久的发展而不受伤害，具有全面、长久与强劲的发展能力，更好地促进学校的可持续发展，进而为促进社会、国家的可持续发展培养、输送更多的栋梁之才。学校的发展需走内涵发展和外延发展相结合之路。构建新优势， 赢得新发展，形成学校的管理特点和办学特色。 实施目标 发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学特色。 在校园内创设英语文化氛围，让学生在校园内随处可接触英语，耳熏目染；学生能进行常见的英语口语交际，有较强的英语口语表达能力；开展多项的特色活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力；同时有一个良好的外语阅读习惯，使我校形成一个学习英语理想的环境与氛围。 英语学科教学教研重心 1、开设英语口语课程：小学3--6年级每周每班一课时；幼儿园大班、小学一二年级、初中各年级开展英语兴趣小组 2、中小学段的教学衔接、教学教研一体化 3、合理整合师资、构建高效课堂 4、培养学生具有后续学习和终生发展所需要的学习能力、行为习惯。 四、师资配备 外聘1—2名外籍教师（任口语课程的专职教师）。 学校现有外语教师（14名）。 五、实施过程 第一阶段——准备阶段 组建英语口语课程开发实施队伍，确定实施方案； 制定教学教研计划 与外籍教师签订合作协议 组织本校外语教师参加相关培训； 第二阶段——初级实施阶段 对我校外语教师进行常规培训； 研讨中小学段教学内容的有效衔接 英语作业改革 过渡教材开发（同步教材整合—整理—使用—整改—定稿—成册）。 开展英语教学的系列活动（示范课、公开课、教学大比武等）。 第三阶段——实施调整阶段 进一步加强我校英语教师的业务培训； 英语过渡教材初步形成，继续进行下一阶段的开发； 英语学科教学教研阶段调研； 开展好英语口语教学的学生活动； 召开教学教研活动展示会，聘请专家对实施工作进行指导。 第四阶段——阶段总结 总结各项实施成果，以现场会的形式展示成果（教师、学生）； 修改完善实施方案，继续开展下一步工作。 六、实施措施 （一）健全组织，加强领导 建立以教育中心李主任为组长的英语特色工作领导小组，成立精干高效的管理机构。明确岗位职责，确保英语特色工程的顺利实施。 领导小组： 组长： 副组长 实施小组： 组长： 副组长 成员：中小学英语教师(小学部负责人刘静；初中部负责人公芳） （二）创新教育，优化课堂 为培养学生的英语学习的创新精神和实践能力，我们拟从中小学教学衔接、教师专业发展、学生综合素养、创新英语教学方法、创新教学手段、创新评价手段等入手，积极开展英语特色教育，培养学生英语学习的持续能力。 （三）优化师资，奠定基础 教师是教学过程中最主要的因素。“英语特色”的实施成败，教师是关键。我们准备从以下三个方面入手： 聘请１—２名英语外籍教师； 在英语教师中，选好带头人和实验教师 加强对我校英语教师的业务培训 强化教师思想教育，达成思想统一、行动一致 评价措施 （一）课堂教学水平（20ˊ） 课堂教学评价按一、二、三等奖分别赋分15ˊ、13ˊ、11ˊ； 举行示范课、研讨课等依据省、市、区、校等级别分别赋分2ˊ、1.5ˊ、1ˊ、0.5ˊ，满分5ˊ。 （二）教研质量（30ˊ） 工作纪律（10ˊ）迟到10分钟内每次扣0.5ˊ.，早退10分钟内每次扣0.5ˊ，否则按旷会处理，请假每学期超过2次每次扣0.5ˊ，无故旷会每次扣3ˊ。 教研内容准备情况（10ˊ）准备充分赋10ˊ，准备不充分赋7ˊ，没有准备赋零分。 教研内容的落实情况（10ˊ）落实到位有效10ˊ，落实不到位7ˊ，不落实赋零分。 （三）业务管理（10ˊ） 教师业务成绩取多次抽查成绩的平均数，检查依据各学部的业务检查标准。 （四）教师业务获奖（5ˊ） 讲课比赛：省、市、区、校一等奖分别赋2ˊ、1.5ˊ、1ˊ、0.5ˊ，二等奖分别赋1.5ˊ、1ˊ、0.5ˊ、0.25ˊ。 经验介绍、典型发言、论文评比：省、市、区、校分别赋分1.5ˊ、1ˊ、0.5ˊ、0.25ˊ。 （五）教研计划制定和执行情况（10ˊ） 计划制定科学合理、执行到位10ˊ； 计划制定科学合理、执行不到位7ˊ； 不