张泽坤《海峡两岸》说课稿.docVIP

参加绥化市 音乐教师教学基本功 （说、讲、评）比赛 荣获 一等奖 《海峡两岸》说课稿 安达市东风小学 张泽坤 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我说课的内容选自湖南文艺出版社小学音乐第十一册第七单元《海峡两岸》一课的第三课时。本课的说课我将从“说教材”、“说教法”、“说学法”“说教程”等几个方面来进行说明。 说教材：《海峡两岸》呈现三个部分的教学内容。第一部分内容是围绕福建音乐安排演唱《采茶灯》、并聆听乐曲《八骏马》，第二部分内容是围绕台湾音乐安排的听赏跟唱《丢丢铜》、《天乌乌》，并欣赏《宜兰童谣》、《高山青》。第三部分内容是歌曲演唱《愿祖国花好月圆》。这三部分教学是有意让学生在不同形式和内容的音乐中能较全面地了解海峡两岸在音乐文化乃至多方面都同根同源、紧密相连，明白台湾与大陆是不可分割的统一体。我选择的是第三部分：有表情的演唱歌曲《愿祖国花好月圆》。新课打破学科中心，不是不要学科，而是不仅仅需要学科，还需要情感、态度、价值观和相关文化的融合。因此，我以台湾有关故事、人物为铺垫。学习演唱《愿祖国花好月圆》为主题内容设计了本堂课的教学。体会台湾是祖国不可分割的一部分。 说教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1．“知识与技能”目标：能学会用柔美、圆润、连贯的声音演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验、盼望台湾早日回归祖国的思想感情。 2．“过程与方法”目标：能认真听赏《高山青》，了解台湾当地的风俗民情，体验乐曲的情绪。辅以跟唱和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3．“情感、态度、价值观”目标：通过学唱歌曲《愿祖国花好月圆》，使学生坚定祖国统一的信念。 说教学重、难点： 重点：通过说愿望朗读歌词，使学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验盼望台湾早日回归祖国的思想感情。 难点：通过教师的指导，使学生自己能逐步领悟歌曲的情绪及深刻的内涵。 说教学手段： 运用多媒体课件辅助教学。 说教法、学法：根据素质教育的内涵，选择运用视觉图象法、引导探索法、“动感”教学法等多种教学方法。充分运用多媒体教学手段创设氛围，让学生在意境中欣赏台湾歌曲演唱《愿祖国花好月圆》，理解所学内容，获得美的感受。从而陶冶情操，增长知识，提高能力。 根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生讨论的基础上，在师启发引导下，运用师生交谈法，台湾情境图片展示法，问答式，课堂讨论法。学生自主学习并且自由发挥。采用练唱练跳的手段，让学生在跳唱中感受。通过分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。 1．学生特点分析：小学生心理学研究指出，小学阶段是要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理表现好动，注意力易分散。 2． 知识障碍上：知识掌握上，学生原一、二课时有的知识，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以应在课件上多些体现。 3． 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 说教学流程： 一、组织教学 师生音乐问好 二、创设情境导入（了解台湾） 教学中我向学生展示了三幅郑成功眺望台湾的图片，简介图片。教师与课件背景音乐深情的演唱《鼓浪屿之波》。问生：眼前的这幅画给你怎样的联想，或者说它另你产生了一种怎样的情感呢？这一环节我采用了触景生情的手法，让学生在画面中萌生了本课的主题情感——团圆，由团圆而引出两岸同胞的思念，从而揭示了国家的统一，祖国的花好月圆！学生说一说自己对台湾的了解 三、感受体验新知（学习歌曲《愿祖国花好月圆》） 本课中的新课教学中我从让学生说愿望和朗读歌词开始，使学生感受台湾同胞也时刻盼望回到祖国母亲的身边！同时把《祖国花好月圆》旋律作背景音乐，一直播放。因为课标中对六年级的学生音乐情绪与情感方面的要求是“听辨不同情绪的音乐并能体验简述出音乐情绪的变化，因此本环节的设计是边听歌曲旋律边说愿望、分角色朗读。另外，音乐是听觉艺术，让学生反反复复聆听音乐，是音乐形象在脑海中会自然而然地把这种内在的感受通过自己的表现力传达出来，这也是体现了课标中讲到的对音乐的感悟表现和创造。之后，是学生试唱歌谱。强调声音要连贯、圆润，歌词要结合的好，要有感情。运用不同的演唱形式巩固练唱，如师唱一句学生唱一句、一名学生领唱其他同学伴唱等形式，使学生加深对歌曲的理解。歌舞音乐《高山青》，了解台湾当地的风俗民情，体验乐曲的情绪。辅以跟唱和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 四、探究音乐形象，挖掘情感升华 我启发生用什么样的声音来唱，让生在接触旋律和歌词后进