《公顷和平方千米》说教材.ppt

义务教育教科书 人教版小学数学四年级上册 5平行四边形和梯形 课程资源的 开发与利用 课程目标 教学建议 评价建议 编写体例及特点 研说教材 说建议 学段目标 内容解析与整合 说课标 说教材 研说教材 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 课程总目标（2011年版） 基础知识 基本技能 “双基” 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 “四基” 《标准（2011年版）》的重大进展1： 分析问题能力 解决问题能力 “两能” 发现问题能力 提出问题能力 分析问题能力 解决问题能力 “四能” 《标准（2011年版）》的重大进展2： 问题解决 知识与技能 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，会用相关知识解决问题。 2.能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 数学思考 情感态度 价值观 1.认识万以上的数，理解分数、小数、百分数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2.了解一些几何体和平面图形的基本特征；了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。 3.经历数据收集、整理、分析的过程，掌握简单数据处理的技能；体验随机事件和事件发生的可能性。 1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动. 2.体验克服困难、解决问题的过程，树立学好数学的信心。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。 3.在观察、实验、猜想等活动中，发展合情推理能力；能进行有条理的思考并会清楚地表达。 4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 四年级 上册 学段目标 四 年 级 数 学 （上） 综合实践 应用 数与代数 统计与概率 空间与图形 1小数乘法 2小数除法 7条形统计图 8数学广角—优化 2小数除法 1小数乘法 1大数的认识 统计与概率 空间与图形 综合实践 应用 统计与概率 空间与图形 数与代数 综合实践 应用 统计与概率 空间与图形 数与代数 综合实践 应用 统计与概率 空间与图形 数与代数 综合实践 应用 统计与概率 空间与图形 数与代数 综合实践 应用 统计与概率 图形与几何 5平行四边形和梯形 9总复习 6除数是两位数的除法 4三位数乘两位数 1亿有多大 3角的度量 说教材 2公顷和平方 千米 实验教材 现行教材 一 大数的认识 一 大数的认识 综合应用 1亿有多大？ 综合实践 1亿有多大 二 角的度量 二 公顷和平方千米 三 三位数乘两位数 三 角的度量 四 平行四边形和梯形 四 三位数乘两位数 五 除数是两位数的除法 五 平行四边形和梯形 六 统计 六 除数是两位数的除法 综合应用 你寄过贺卡吗？ 七 条形统计图 七 数学广角（优化统筹） 八 数学广角---优化 八 总复习 九 总复习 ◇ “公顷和平方千米”从原三（下）移至本册（四上）。 ◇ “条形统计图”从原第一学段整合移至本册。 ◇ “三位数乘两位数”新增了对常用数量关系的概括和总结。 现行教材与实验教材对比 说教材 空间与图形 面积及常用面积单位： 平方米 平方分米 平方厘米 大数的认识 已学知识 后续知识 解决生活中关于土地面积的实际问题 土地面积常用单位： 公顷 平方千米 本册知识 说教材 单元教学目标 1.使学生了解测量土地时常用的面积单位 公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方 千米与平方米之间的进率，会进行简单的 单位换算。 2.使学生经历从实例到表象建立的过程， 丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。 单元重点 难点 ?掌握公顷、平方千米与平方米之间的单位换算，能合理使用面积单位。 ?初步建立1公顷、1平方千米的表象。 公顷 平方千米 单元教材分析 “鸟巢” 边长是100米的正方形 边长1000米的正方形 1平方千米=10