北师大版小学语文三年级下册《失踪的森林王国》精品教案.docVIP

教学目标：　　1、认识本课14个生字，会写10个生字。　　2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。　　3、学习用文中的话概括课文。　　教学重难点：　　学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。　　教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　1、初读课文，解决文中生字词。　　2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。　　导学过程：　　一、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。　　二、初读课文，解决不认识的生字。　　1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。　　2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。　　3、检测字词：同桌互相考一考。　　三、学习课文。　　1、自渎课文，说说你读懂了什么？　　2、根据学生的回答，老师引导：　　（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。　　（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。　　（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。　　（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）　　四、布置作业：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　1、再读课文，进一步加深对课文的理解。　　2、完成语文天地中的练习。　　3、指导写字。　　导学过程：　　一、回顾课文：　　1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？　　2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。　　4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）　　二、指导写字。　　1、出示生字，说说哪些字容易写错？　　2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”　　　　区别：性——姓躁——燥　　3、学生写字，师巡视检查。　　三、完成语文天地“笔下生花”。　　题目：想象你走进了大森林……　　提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.  目标要素： 知识1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识。 2、培养学生的默读能力。 能力：能围绕课题提出问题。 信息：让学生根据课文内容收集相关信息。 创造：课文内容与生活联系，表演课本剧，续写故事。 品格：互相关照，培养团队合作精神。 重点难点： 重点：了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识。 难点：在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，并加上自己丰富的想像，讲后互相评价。 操作流程 一、???? 复习导入 1、????????? 揭题 2、????????? 复习上节课的内容，回忆森林王国失踪前的情景。 师：“同学们，我们通过上一节课的学习，还记得森林王国在失踪以前是什么样子的吗？” 师：“可是有一天，美丽富饶的森林王国却失踪了，大家想不想知道后面的故事？今天老师和同学一起去寻找失踪了的森林王国。” 二、???? 阅读理解 1、????????? 默读课文，围绕课题提出问题。 师：同学们先默读课文，一边读一边想，给自己提一些问题，这些问题能帮助我们理解森林王国失踪的故事的，准备好问题后，请用手势[OK]告诉老师。 2、????????? 四人小组交流，提炼两个问题。 （1）师：四人小组做一件事，互相交流，并提出问题，互相评评谁的问题更有利于理解森林王国失踪的故事，最后选出两个最有针对性的问题，写在学习卡（一）上。 （2）问题汇集 师：(约定击掌)写好的同学拿到讲台上，我们看看这些问题如果有相同的把它归在一起，最后选出最有针对性的两个问题。 [设计理念：鼓励学生发现问题、提出问题并进行快速整理，还巧用约定的方式进行流程性检测。同时，出现小动一次，用合作学习的方式把主动权交给学生，让学生在与学习伙伴的交流中得到新的思想，形成个性化的问题，适当使用学习卡，就使学生把“想”、“听”、“讲”变成“做”，充实要素的内容。] 3、默读课文找出答案 师：同学们已经具有了提问题的能力，真了不起！归纳起来，我们只要解决了以下两个问题，其他就能迎刃而解了。 出示关键问题：1、森林王国为什么失踪？2、森林王国失踪后变得怎么样了？ 师：提出问