小学学生学业学分评价方案.docVIP

ⅩⅩ小学生评价方案（试行） ? 为贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，扎实推进素质教育，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量，结合我县小学实际，特制定《》（以下简称《方案》）。 一、评价的指导思想 以促进学生在小学阶段全面发展为宗旨，发挥评价的引导和激励作用，引导学生加强自我教育，增强自主发展意识；促进教师不断转变教育教学观念，树立正确的质量观、发展观和评价观；推动学校不断改进教学管理，完善教学评价制度，提高育人水平，为学生发展提供支持和服务。 二、评价的基本原则 1全面性原则。要以促进学生全面发展为目标，既评价学生的学习素养，又评价学生的道德素养、健康素养审美素养等，努力实现评价内容的多元化、综合化。 2发展性原则。要以促进学生可持续发展为目的，发挥评价的激励作用，既评价学生的现有基础，又关注学生的发展趋势，科学评价学生的发展水平，为学生成长提供诚恳的建议和帮助，使学生明确自己发展和努力方向，促进学生健康和谐发展。 3过程与结果相结合原则。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来，以过程调控为抓手，既关注学生取得的标志性绩效，又关注学生发展过程中心理、道德、价值观、学习态度和创新能力的养成，使评价贯穿于学生整个小学学习与成长的历程。 4自评与互评相结合原则。要注重评价主体的多元化，加强学生、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评，使评价成为学生、教师和家长共同参与的交互式活动，成为平等沟通、探讨问题、确立目标、树立自信的教育过程。 5定性与定量相结合原则。采用等级评定、描述性评语、质性评语等多样化评定方式，体现不同评价方法的优越性和互补性。 6坚持诚信公开原则。评价要以学生的实际表现为依据，客观公正地评价学生，评价结果要及时与学生沟通、协商，使评价结果得到学生的认同，并成为学生正确认识自己，树立发展目标和信心的重要信息。 三、评价的基本内容 学生评价包括部分四、评价的办法依据《小学生学业评价表》，对包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术等所有学科，按学科得分分地方与校本课程选修课；按计算分获得的国、省、市、县、镇、校级奖励，分别计6分、5分、4分、3分、2分、1分在80%及以上为优秀，70%-%为良好，60%-69%为合格，低于60%为不合格。 五、评价的组织与实施 （一）建立评价组织。学校要成立由学校领导、教师、学生、家长为成员的学生综合素质评价委员会，负责本校学生的评价工作，依据《方案》制定评价实施细则，组建班级评价小组，监督检查评价实施，确保评价工作扎实有序地开展。委员会要下设由班主任、任课教师、学生及家长共同参与的班级评价小组，组织实施班级学生的评价工作。班级评价小组成员应不少于5人。 （二）制定评价标准。为充分发挥评价的激励和发展功能，评价标准要将绝对标准、相对标准和个体差异标准有机结合起来。 1.。学校结合国家的基本要求和本学校学生的实际，制定全体学生应达到的绝对标准。为增强学生的竞争意识，学校要根据目前学生发展的整体水平，制定相对评价标准，激励具有个性特长的学生扬长发展。学生素质发展具有自主性和差异性，学校要根据学生的个体差异，建立个体差异评价标准，对照学生的以往表现和现实表现实施评价，使学生在不断的激励中发展进步。 2.评价程序。评价程序按学生自评、学生互评、班级评价小组评、征求意见、组织审报五个阶段先后进行。学生自评。学生依据《方案》中的评价内容，结合自己《学生成长记录袋》中的材料，分析描述自己各方面的平时表现和学习成绩，表达自己的感悟及前进发展的目标，分项量化并确定，整理并提供相关的实证材料。 学生互评。互评小组可由班委和学生代表等5名以上人员组成。互评小组依据《方案》中的评价要求，结合学生本人的自评陈述、平时表现、以及所提供的实证材料，评委分别打分，然后取各成员的平均值，确定学生互评等级。 班级评价小组评价。在学生自评与互评基础上，教师根据自己的观察了解，结合学生的日常表现、《学生成长记录》中的材料、学期综合成绩等，依据《方案》的要求对学生进行综合评价，确定评价。 征求意见。班主任要通过谈话、问卷调查等方式，就向被评价学生、评价小组及有关人员征求意见，修改维持或变更。 组织审报。班主任在完成征求意见的基础上，确定每个学生的，报学校评价委员会审查复核。 3.评价时间安排。评价每学期进行一次，评定结果公示后记入《学生综合素质评价手册》。毕业评价在小学毕业前进行，参考每个学期的评定结果及现实发展状况进行综合性评定，评定结果记入学生毕业鉴定之中。 4.评价结果。评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 六、评价结果的运用 1.学校在评优树先、奖励表彰时，要把学生评价结果作为评选的重要依据。三好学生、优秀学生干部、优秀的评价结果必须达到优或良。学校还可以根据