苏科版初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计.docVIP

苏科版初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计 ■教材分析 《声音的获取与加工》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第七单元第1节的内容。课标对这部分内容的要求是：掌握获取声音信息的途径和方法，并能根据信息呈现需求，对声音文件进行适当的处理。这节课是一堂实践探究课，通过本节课的学习，使学生学会用合适的方式获取声音并根据需要对其进行编辑，为以后的学习做好铺垫。但是这节教材内容比较散，我用了一个任务：制作一个广播节目，把知识点串起来。 ■学情分析 　通过环节，强化和升华知识点，学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法培养学生对的欣赏鉴别能力多媒体网络教室自行设计的辅助教学课件 引导学生思考 在日常生活的基础上师生共同总结 在实践中自主发现问题，明确问题 节 目 制 作 阶 段 A开场介绍环节： 用GoldWave录制开场介绍（学生听样品A，分析内容） 1、打开 2、新建 第一关：选哪种预置音质？教师演示CD音质、 FM立体声音质、AM收音机音质三种的不同，要求同学们用CD音质做今天的节目。 3、录音 第二关：如何加特效？降噪、混响等 过关秘籍：应用开始标记和结束标记，先选中，后操作 学生自己根据需要添加特殊效果 4、保存 第三关：如何保存？ 接招：保存另存为保存选定区域，推荐第三种，要求保存在桌面，命名为a,格式为wav，拓展知识：声音的多种格式 设置关卡，引起学生思考 让学生自己动手实践，学会自己分析问题，解决问题 B节目内容环节 （学生听样品B，明确任务） 在素材文件夹中挑选节目内容b 连接声音 删除片断 插入空白 教师先演示课件动画，再在GoldWave中演示关键点，学生自主创作节目 学生学会挑选合适的素材，提高审美能力 学生自主实践，根据需要对声音进行加工 C背景音乐环节 学生听样品“ok”，明确任务 1、获取C(网上下载或在素材文件夹中挑选合适的背景音乐) 2、在GoldWave中混合声音（关键是长度匹配、音量合适） 3、进一步调整 4、做好的节目另存为“ok”，并上交作业 学生学会挑选合适的素材，提高审美能力 学生自主创作作品， 能够把握混合声音的效果 交 流 与 评 价 全班聆听学生作品，共同赞美优点，分析存在的问题及解决方法 2、学生填写《操作技能评价表》及《节目质量评价表》 让学生找出作品中存在的问题，并找到解决问题的方法，利用学案上的两张表进行技能与作品评价 课 堂 总 结 总结：通过今天的学习我们学会使用GoldWave软件进行录音和编辑，并且制作了一个完整的节目。我们还可以制作声音配在课件里，插在网页里或动画中，课后欢迎同学们进一步学习GoldWave的其它功能。 教师播放节目尾声。 通过小结，强调本节课的重点与任务，并进一步了解声音的应用，希望学生深入学习 ■教学反思 一、教学内容饱满，教学目标达成，教学任务设计合理，教学过程流畅。 二、教师在整节课起到了引领的作用，学生在学习活动中充分的自主学习。学生在老师设计的情境下循序渐进的学习，在老师安排的任务内有目的的学习，取得了较好的学习效果。 三、教学方法与策略创新有效。教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习；创新教学评价，采用自我过程性评价，同时开展知识技能评价与作品评价。 四、由于教室广播系统故障，B环节没有实现教师的示范，但恰恰增加了学生自主学习的机会，学生在教师语言的引领下，顺利、有效的完成了学习任务，让我深深感受到学生才是学习真正的主人。 五、需要改进的地方：由于教室广播系统故障，文件的保存和格式没有细讲，最后的评价也略显仓促，原计划让学生上台自己播放节目，其他学生点评没有实现，很遗憾！ 第1页（共4页）