苏科版小学信息技术选修上册《初识Logo》教学设计及反思.docVIP

第1课 初识Logo ■教材分析 本课内容为苏科版小学信息技术选修上册第1课《初识Logo》。本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，除了让学生认识Logo语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。 课文的第一部分主要介绍启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成，明白各窗口的作用。“探究园”中的练习目的在于让学生试一试，画出一面三角形小旗子，感受用Logo语言画图的方法。 课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令），让学生进一步明白用Logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。 课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的几种方法。 本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此在教学中只要求学生能按照教材正确输入命令即可。 ■学情分析 本课的教学对象为小学四年级学生，由于是借班上课，对学生的具体情况不甚了解。但相信这个阶段的学生已经具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养。由于该年龄段的学生注意力不能持久、集中，因此我除了常规组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识Windows环境中的Logo界面。 （2）掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。 （3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。 2．过程与方法 （1）通过指挥小海龟画出神奇图形的过程，学生掌握与小海龟沟通的方法。 （）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。 ?（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。 15 REPEAT 5 [FD 100 RT 144] 师：这条“咒语”不是对任何软件都管用，我们得要找到能听得懂的软件才行。那么，能听懂这条“咒语”的软件在哪里呢？（出示“PC Logo图标”）有没有同学能根据蒋老师提供的线索，快速找到并打开这个软件？ 命令中的RT 15是为CS的教学环节做准备。 教学环节 教师与学生活动 设计意图 （2）学生尝试操作，小组之间互相帮助。 （3）请学生演示操作打开“PC Logo”窗口。 有两种打开方式：桌面快捷方式、“开始”菜单。 2.认识Logo程序和窗口 （1）师展示课件《初识Logo》。 学生通过观看课件了解Logo的窗口界面。 【板书】初识Logo （2）师：同学们都学过word，应该知道出现输入条的地方就可以输入字符。现在，大家知道这条“咒语”应该输入到什么地方了吧？输入“咒语”的时候不分大小写，有空格的地方要输入空格。输入完成后要敲回车键才能“见证奇迹”。 （3）学生小组内互助，先完成的学生帮助未完成的学生。 3.学习“HT”“ST”“CS”命令 （1）师：刚才蒋老师教给大家的“咒语”其实就是Logo语言。小海龟听不懂中国话，你想和它交流，就只能跟它说Logo语言。同学们刚才已经试过五角星的咒语了，你知道吗？小海龟除了会画画，还会隐身。有人知道“隐藏”的英文应该怎么说吗？ 学生回答：Hide。 师展示课件：HIDE是隐藏的意思，TURTLE是海龟的意思。“隐藏海龟”用英文来说就是HIDETURTLE。在Logo语言中，我们可以直接输入两个单词的开头第一个字母“H”、“T”，所以，要想把小海龟隐藏起来，直接在命令窗口中输入HT就可以了。 学生尝试操作。 【板书】HT——藏龟命令 （2）师：我们想让小海龟再显示出来应该输入什么命令呢？（提醒：“显示”的英文单词是SHOW。） 生尝试操作。 【板书】ST——显龟命令 （3）师出示单词“CLEAR SCREEN”，学生尝试操作，并观察变化。 学生回答观察结果：之前画的图形全都消失了，小海龟恢复到原来的样子。 师：不管你之前的视图窗口中画的是什么图形，只要输入CS，并敲回车键，屏幕上的东西都会消失，同时，小海龟回到母位，且方向朝上。所以，“CS”在我们的Logo语言中就是清屏复位命令。 【板书】CS——清屏复位 内容太简单，放手让学生自己去尝试的同时也巩固了旧知。 通过课件展示，让学生初步了解Logo的特点和界面。 小组合作，体现互助精神。 在学生第一次接触程序命令时讲清楚命令的意义，有助于记忆命令，也为以后的学习打好基础。 教学环节 教师与学生活动 设计意图 4.退出Logo程序。 （1）师：我们要退出Logo