对高中思想政治一轮复习的再思考.pptVIP

高中思想政治课程的性质和要求 高中思想政治课程的性质和要求 思想政治教师不仅担负“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育”的任务，更要自觉承担让学生“切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”的重任。可见，思想政治教师对于学生的发展具有举足轻重的作用。 从内容看，都是以图表和文字材料为背景进行命题，考查学生《经济生活》的相关知识和能力。 从设问看，隐含的考查点越来越多。 ——从“现象”到“信息”；从“单纯表述”到“计算加表述”；从“直接”到“间接”…… 命题特点：“稳中有变，趋向灵活，探究味浓，难度增加”，多方面考查学生的知识、能力和素质。 浏览2008年以来高考江苏卷中的34题 ,我们发现其中的相同点和变化点是什么？ 总体来看， 基本保持稳定，变化不大。 核心，即中心。就事物之间的关系来 说，核心是其中的主要部分。 一、目录索引法 二、关注课堂，培养学生兴趣 二、关注课堂，培养学生兴趣 一审设问 图表材料题注意事项 1.从头一直看到尾，头是标题尾是注。 2.围绕标题展开答，尾中至少一要点。 3.横竖对比找关系，透过现象看本质。 4. 归纳现象先呈现，忌把数字照搬抄。 5.一二两问相关联，勿把答案重复写。 教师的本职工作是“教书育人”，以生为本，促进学生发展是教师工作的出发点和落脚点。 让我们保持一份积极乐观的心态，怀着对教师职业的敬仰和敬畏，追寻思想政治课程教学中的和谐，创设寓德育、智育、心育于一体的艺术课堂，激发学生的自主学习力，促进师生共同发展，收获成功快乐的教师人生！ * * 关注过程 培养能力 提升实效 ——对一轮复习的再思考 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 根本性质：是一门思想政治教育课程，是一门进行马克思主义基本立场、观点和方法教育的课程。 重要任务：这是一门提高学生认识、理解和参与社会生活能力的课程。 根本任务：是进行思想政治教育，培养公民思想政治素质的课程。这是它不同于其他课程的主要特点。 思想政治教师的使命 真题回望 浏览2008年以来高考江苏卷中的34题 ,我们发现其中的相同点和变化点是什么？ 真题回望 请预测2013年高考34题会是怎样的“面孔”？ 真题回望 如果再比较一下近五年来江苏卷35、36、37题，你会有哪些新的发现？ 学习2013考试说明 对今年高考复习备考提三点意见和建议： 1. 夯实基础，把握知识内在联系，淡化概念。 2. 突出重点，提升能力，灵活应对。 3. 仔细研读“典型题示例”，掌握复习技巧，加强探究。 课程目标 情感态度与价值观 思想政治观点是主体。 优先设置和实施的课程目标。 教学中“知识与技能”、“过程与方法”的升华——根本地位。 过程与方法 连接“知识与技能”和“情感态度与价值观”的桥梁。 知识与技能 支撑全部课程目标实施的基础。 服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标。 组织和呈现教学内容的主导。 三个维度 强化目标意识，促进“全人”发展 抓核心构体系 二、板块分割法 三、考点整合法 四、热点链接法 五、自由联想法 抓核心构体系 商品 商品经济 市场经济 价值规律 一般特征 弱点和缺陷 宏观调控 企业 社会主义市场经济 特征 社会主义初级阶段经济制度 基本经济制度 分配制度 国民收入的分配 财政 税收 个人 家庭消费 储蓄 股票 债券 保险 银行 实行对外开放发展对外经济关系 经济全球化 独立自主 自力更生 价值 使用价值 自由联想构建知识体系 贯彻落实科学发展观 文化生活 经济生活 政治生活 社会生活 构建“由点连线、点线成面、面面合体”的立体知识网络 生活与哲学 养能力强素质 能力是一个人能够胜任某种任务的主观条件，学科能力是运用学科知识分析问题解决问题的本领。 知识与能力相辅相成，密不可分。 素质即素养，是一个人平日的修养，体现在人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面，它大体包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理