十三十四单元教案.doc

二 年级上册第 十三 单元导学案 主备人：卢晓婷 审核人： 课 题 《风》 课时 一课时 班级 小组 姓名 学 习 目 标 1、运用综合识字法识字。 2、学习诗歌，让学生在情境和语言文字中受到熏陶。 3、学编小诗，初步感知风的特点 学习重点 初步感知风的特点 学习难点 学习诗歌，让学生在情境和语言文字中受到熏陶。 教法设计 在学生预习的基础上指导学生通过自主、合作的形式进行讨论交流式学习。 课前准备 教学挂图 导 学 活 动 教学策略 预习导入 自主 学习 猜猜看：看不见来摸不着，四面八方到处跑，路过江河水生波，穿过森林树欢笑。它是什么？那它在哪呢？听，它来了。（课件同时老师范读课文）小诗很美那我们也来试着读读啊。 初读课文，读准字音。 自由读课文，用自己掌握的方法把字音读准，把句子读通。（教师巡视）2、指名三人分节朗读课文，学生评价。 3、生字 导 学 活 动 教学策略 合作探究 展示交流 对学：1．（出示课件）自由朗读课文，自己喜欢的句子就多读几遍，并读给同桌听。如果能说说你为什么喜欢它就更好了。（教师巡视）、树叶在枝头颤动，那是风在那儿，林木微微点头，那是风正走过，河水泛起波纹，那是风来游戏。你觉得风怎么样？（淘气，调皮，可爱……）指导全班同学朗读课文。这么美的诗啊，只可惜，还没有听够，怎么办呢？（续编）那咱们就试着编编看。 课堂自测 自我评价 组长评价 二 年级上册第 十三 单元导学案 主备人：卢晓婷 审核人： 课 题 《我是什么》 课时 第一课时 班级 小组 姓名 学 习 目 标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。自己喜欢的部分。 学习重点 能正确、流利地朗读课文。自己喜欢的部分。 学习难点 认识11个生字，会写8个字。 教法设计 在学生预习的基础上指导学生通过自主、合作的形式进行讨论交流式学习。 课前准备 课文录音 导 学 活 动 教学策略 预习导入 自主 学习 1、说说读完课文你了解了什么？“千条线，万条线，落到水中看不见。1、自由读课文。标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。 导 学 活 动 教学策略 合作探究 展示交流 对学： 3、读书交流说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 1、用学会的词语说说话……有时候……”造句。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。写字出示 “冰、江”。引导学生观察这两个字的特点，“两点水”和“三点水”在写法上的异同。以及每个字在田字格中的位置。 课堂自测 一、扩词 ： Sheng chuan 升（升起）（上升） 穿（穿上）（穿过） Fu xue 服（衣服）（服装） 雪（下雪）（雪花） Ceng bing 层（层次）（一层） 冰（结冰）（冰雪） Jiang huai 江（江河）（江水） 坏（坏人）（坏蛋） 二、我来说句子： “有时候……有时候……” 课堂小结，进行自测评价 自我评价 组长评价 二 年级上册第 十三 单元导学案 主备人：卢晓婷 审核人： 课 题 《我是什么》 课时 第二课时 班级 小组 姓名 学 习 目 标 1、了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化。 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 学习重点 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 学习难点 了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化。 教法设计 在学生预习的基础上指导学生通过自主、合作的形式进行讨论交流式学习。 课前准备 字卡 教学挂图 导 学 活 动 教学策略 预习导入 自主 学习 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？你还知道哪些水的作用与危害？课文，评议。 导 学 活 动 教学策略 合作探究 展示交流 （1）通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2）学生讨论，寻找解决问题的方法。3）交流方法注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变