学前儿童心理过程的发展(基础知识).pptVIP

教学课题：学前儿童发展心理学的研究对象 教学目标：1、使学生理解掌握心理学、幼儿发展心理学的概念和学习的意义；了解心理现象的内容。 2、结合自身体验理解心理现象的内容。 3、激发学生学习学前儿童发展心理学的兴趣。 教学重点：使学生理解掌握心理学、幼儿发展心理学的概念和学习的意义；了解心理现象的内容。 教学难点：心理现象的内容。 教学方法：案例教学法、讨论法、讲授法、体验法 学习方法：自主学习法、体验学习法 教具准备：多媒体课件 教材教辅：《学前儿童发展心理学》 第一节 学前儿童发展心理学的研究对象 一、心理学研究什么 心理现象 心理现象形式多样，通常划分 为心理过程和个性心理。 测试你的智力：你能看道多少张脸1—3张：轻度弱智 3—6张：正常人； 7—10张：超与常人11—15张：天才！ （一）心理过程 认识过程 情感过程 意志过程 感觉、知觉、记忆、想象、思维 愉快、气愤 克制、调节 （二）个性心理 个性倾向性 需要、兴趣、理想、世界观 个性心理特征 能力、气质、性格 自我意识 对自己的认识、评价、体验、调节 只有高度近视才能看到……如果你眼神挺好，请眯着眼睛看，那五个字也代表我想对你说的 二、什么是学前儿童发展心理学 （一）心理学发展 独立学科：1879年，德国哲学家、心理学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室。 学科群：普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学 （二）学前儿童发展心理学 广义的“学前儿童”是指从出生到上小学之前（0-6、7岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园伊始到上小学之前（3-6、7岁）的儿童。 学前儿童发展心理学的概念 研究学前儿童心理发生发展特点和规律的科学。 三、研究意义 （一）有助于确立科学合理的学前儿童发展发展观、教育观 （大象用鼻子把狼卷起来） （二）有助于教育者更合理的开展学前儿童教育工作 (强强“洗袜子”) 课堂小结 1、心理学研究心理现象 心理现象包括心理学过程和个性心理。 2、学前儿童心理学的概念和研究意义。 我的作业：简述心理现象的两大分类