学前儿童记忆力的发展.pptVIP

第六章 学前儿童记忆的发展 什么是记忆力？ 记忆力是指人们对信息的选择，编码，储存和提取的能力。 记忆力是智力发展的一个重要水平。 第一节 记忆在学前儿童心理发展中的作用 一、记忆与知觉的发展 二、记忆与想象、思维的发展 三、记忆与语言的发展 四、记忆与儿童情感、意志的发展 一、记忆与知觉的发展 记忆与知觉 记忆是在知觉的基础上进行的，知觉的发展又离不开记忆。 记忆有助于其他心理过程和心理活动的发展。 知觉中包括着经验的作用。 知觉的恒常性和记忆有密切关系。 *皮亚杰“客体永久性” 皮亚杰“客体永久性” 二、记忆与想象、思维的发展 儿童的想象和思维过程都要依靠记忆。 记忆把知觉和想象、思维联结起来，使儿童能够把知觉到的材料进行想象和思维。 儿童最原始的想象和记忆不容易区分。 2岁左右儿童的想象基本上是记忆的简单加工。 三、记忆与语言的发展 儿童学习语言也要依靠记忆。 1、首先，儿童必须记住某个声音所代表的语义，才能理解语词。 2、其次，在语言交际过程中，在听别人说完一句话之 前，要把这句话前面那部分词暂时记住，才能和后面所说的词联系起来理解；自己说完一句话或一段话时，也要把自己说过的词或句暂时记住，才能做到说话前后连贯。 儿童有时说了后面忘了前面的，就明显暴露了言语活动与记忆联系的不足。 四、记忆与儿童情感、意志的发展 儿童记忆的发展也影响儿童情感和意志的发展。通过记忆，儿童与经验有关的事情发生一定的情感体验，儿童的情感从而丰富起来。 儿童的意志行动，也离不开记忆。意志是有目的的行动，在行动过程中必须始终记住行动目标。幼小儿童和失去记忆能力的病人在意志行动中有相似之处，他们往往在行动过程中忘记了原先激起行动的动机和目的。因而不能坚持完成任务。 五* 记忆影响儿童的倾向性 小孩子依恋自己的父母，因为父母带给他舒适，温暖和爱的欢乐，是他安全的基地；避开陌生人和陌生的情景，是因为对他们有一种“不可预测”的恐惧感；受奖的愉快加强他们的获奖行为；受惩的痛苦减弱甚至消除引起惩罚的行为。 总之，学前儿童的心理正在形成和初步发展，这时期各种心理过程逐渐联系起来，形成系统，而在这个过程中，记忆起着重要作用。 * *