多媒体技术在政治学科教学中有效应用的实践研究课题上半年阶段性工作总结.docVIP

多媒体技术在政治学科教学中有效应用的实践研究课题上半年阶段性工作总结 《多媒体技术在政治学科教学中有效应用的实践研究》课题（课题编号JXKT-ZZ-04-042）本学期以来在课题组全体成员的共同努力下继续开展实施和研究，按照课题研究计划，我们结合一师一优课活动，努力推进信息技术与政治学科教学整合，使得以计算机和网络通讯为核心的信息技术在课堂教学中得到广泛应用，这不仅激发了学生的学习兴趣，切实提升了政治课教学的质量，也对培养学生的整体素质发挥了重要的作用。当然，在课题组的研究过程中也遇到了许多问题和困惑。现将2016上半年课题研究工作总结如下 ：? 一、?课题研究工作的开展和推进情况 （一）组织课题组成员分组开展问卷调查，探究多媒体教学的利弊影响 近年来大部分学校开始大量运用多媒体组织教学遍,但课堂教学效果却大相径庭。对于多媒体的运用，最有发言权的应该是学生，为了了解学生对多媒体教学的看法，我们分两组对对学生做了一次问卷调查，从而为提高政治课教学水平提供切实可靠的第一手资料。根据对问卷调查结果的统计，大家一致认同多媒体教学是一种很好的现代化教育技术，运用得好，能获得良好的教学效果，有利于提高学生政治课学习的兴趣和课堂的教学质量，广大教师应积极采用多媒体教学。但是运用多媒体教学也存在诸多问题，我们也找出了相应的解决措施，具体如下： 1、教室内多媒体设备落后老化，故障频发，又不能正常更新硬件设施等现象普遍存在，专门的多媒体教室仅有一个，常常因时间安排发生冲突，不仅影响了教学效果，也打击了教师制作多媒体的积极性。因此建议学校增加投入，规范建设，全面提升完备的多媒体硬件水平，才有可能更好地发挥多媒体教学的优势。 2、认真设计和制作好课件是搞好多媒体教学的一个关键环节。要制作优秀的多媒体课件，需要教师在备课中认真对教材进行处理，组织好教学内容，既要备教材，也要备学生。而有时课件过于花俏，无效信息过滥，有华而不实，喧宾夺主之嫌，反而会分散学生注意力，冲淡教学内容的主题，影响教学目标的实现。因此课件的内容一定要精练、重点突出，一切以学生掌握知识为前提，切忌过多过杂。要让学生在一堂课过后有所收获，而不能课上热闹，课下傻眼。同时还要具备较高的电脑技术，这需要教师课下耗费很大的时间和精力。一节优秀的多媒体政治课要充分运用声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示教学内容，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各种器官，使学生眼、耳、手等器官综合参与，使其注意力集中，以激发学生的学习兴趣。 3、应用多媒体教学，不能“以辅代主”，本末倒置，没它也可以，有它更好。教师要明确是课件辅助教师，而不是教师辅助课件。多媒体技术应用的目的是弥补教师授课时“一支粉笔”一本书，一块黑板，一张嘴”的不足。有些教师把一堂课的所有环节、所有内容统统纳入课件，本应由教师做出的反应也由多媒体代劳，从而造成多媒体独霸课堂，上课仅限于传统的讲授式教学，完全围绕着课件当播音员、解说员，甚至出现沦为多媒体奴隶的局面，而忘记了作为教学主体存在的学生的积极性，忽视了师生之间的信息交流与反馈，在课堂上演示了大量的内容，由“人灌”变成了“机灌”，使教学过程呈现出机械性，没有发挥教师在教学中的主导作用，这是比较突出的问题。 4、课件展示不能代替板书 。板书是一堂课的小型教案，既是教师对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据。根据调查显示，有时候教师以事先准备好的课件内容忽略板书，甚至舍弃了板书，是不科学的。教师脑子里想什么，只有手中的笔才能同步表达出来，这也是高科技所不能替代的。 总之，在政治教学中要根据教学的需要合理运用现代教学技术，既要发挥现代教育技术的优势，又要遵循政治课的特点，这样才会真正提高多媒体政治课堂教学的有效性。 （二）组织课题组成员开展小专题研究 目前为止已经完成的小专题研究是:《想说爱你不容易—— 关于多媒体技术在政治课教学运用中存在的问题的研 》我们分别从以下几个方面进行研究：问题提出的背景，研究目标和内容，研究思路和方法，研究过程、研究结果及分析、研究结论。通过研究我们认为多媒体技术尽管在运用中存在一些不足，但他确实是一个不错的现代教学手段，我们不能因为他存在问题就因噎废食。为更好的扬长避短，发挥其优势，教师要注意一下几方面： 1、充分发挥备课组的力量组织制作多媒体课件。 2、学校相关人员做好多媒体设备的维护和技术指导工作 3、使用多媒体教学时机要适宜 4、所采取的图片和音频资料不宜过多，防止学生兴趣迁移 总之，多媒体教学有利有弊。多媒体在教学中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率。但它仅是我们教学