《小组合作学习去形式化行动研究》课题下半年工作总结.docVIP

《小组合作学习去形式化行动研究》课题下半年工作总结 JXKT-XS-04-063 2015年下半年，在前面实验的基础上，我们对照课题实施方案，对前一阶段的研究工作和资料进行了整理总结，同时开始了将汇报如下 一、开展的主要工作 月第阶段工作。对工作进行了安排部署。要可行的研究方案10月、11月和10月底，到教育厅教研室固原市开展课题调研指导培训会。通过面对面的，答疑惑，我们对课题的方法思路有了更清晰的认识其他课题交流，教育厅教研室固原市开展课题调研指导培训 二、初步成效 1、撰写了一些学习体会和理论文章 课题组成员经过自学、统一专题学习以及名师培训，将理论学习和实践研究相结合，撰写了一些学习体会文章和理论文章。雅进娥老师撰写的《浅谈小学数学教学中值得小组合作学习的内容》，在固原市“五个百”评选中荣获二等奖。 2、积累了一定的专题实验研究经验. 通过课题组实验教师专题实验计划的实施，课题组成员已在合作学习小组和有效的评价机制建立、小组合作学习内容的选择以及小组汇报交流策略方面有了初步的探索，撰写了一定篇幅的专题研究反思、后记，积累了一定的实验研究经验，为课题研究目标的达成奠定了基础。 3、收集、刻录了几节比较成熟的专题研究课例。 三、存在问题及反思 一是现有研究人员专业理论水平和实践操作能力都有待提高，研究深度不够。现阶段课题研究大部分属于课题组成员参照现有资料尝试性开展工作，缺乏创新性和深层次的探索、反思。 二是受我县义务教育均衡验收大环境的影响，教师工作任务重，投入到课题研究中的时间精力有限，部分课题研究工作推后，而且本学期1名实验教师到乡镇学校支教一年，实验教师的专题研究缺少连续性，阶段性课题研究计划不能有效实施，课题研究力量比较单薄。 三是受教学时间和教学内容的限制，实验教师一节课的实验内容往往不能按时完成，缺少研究的力度和广度。 四、下一阶段的研究思路 1、吸收几名高效课堂实验基地学校教师加入课题组，以加强课题研究力量，再次组织课题组成员到高效课堂实验基地学校观摩学习。 2、课题研究就实验教师各自研究的领域，以方法经验交流、课例研究为主要形式，组织开展小专题课题交流研讨会。 3、继续加强课题相关理论的学习和课堂教学实践研究，突破教学时间和教学内容的限制，加大研究的力度。 4、对前一阶段的研究成果：《小组合作学习去形式化行动研究学生问卷分析报告》、《小组合作学习去形式化行动研究教师问卷分析报告》，以及《小组合作学习去形式化行动研究课堂观察分析报告》；研究案例、论文、反思、阶段性总结等进行整理、汇集、装订成册。 《小组合作学习去形式化行动研究》课题组 　 1