论文：小学英语教学中如何进行有效的课堂小结.docVIP

小学英语外研社新标准小学英语（三年级起始）六年级第八册 Module 5 Unit 1 Daming is having a birthday part这节课重点是学习用but来连接两个，描述一件事情正在发生的时候，发生了另一件事情。在课堂小结环节，我采用了头脑风暴来小结本课。我用出情境，然后让学生用but快速的，以达到的目的在第二节课的反馈我发现孩子们的思维更开阔，运用句型，对句型运用的具体情境理解I am Ms Hao. He is Liu Xiang. was She is Han Hong. It is a desk. We/you/they are … were 通过学生你一言，我一语的零乱表述，再加上老师的补充更正，我逐步引导孩子们在黑板上清晰的罗列出了今天所学的主要内容。这样的总结归纳出了本节课的重点, 学生依据这个小结去回忆整节课, 必然能“纲举目张”, 一课堂的内容自然就尽收眼底了。在下节课的复习活动中，教师设计了一个介绍自己和家人的新旧照片的真实任务,选择自己喜欢的方式，因为孩子们亲自讨论过，头脑中已经有了深刻印象, 所以发言积极，复习任务也得心应手。 c、歌曲歌谣式：让学生把本节课的句型用大家熟悉的歌曲的曲调唱出来，或者教师把主要知识点编成押韵的歌谣让学生拍手来唱，这样不仅可以吸引学生的注意力，渲染营造了很好的英语学习氛围，拉近了师生间的情感距离，消除了学生的紧张心理，又对本课的知识做了一个小结，营造一种宽松愉悦的教学氛围，使学生在唱唱做做中记忆了本节课的重难点知识。在上新标准英语第二册学完第二模块第一单元They are monkeys.这一课时，我在小结环节是这样做的：下面我们来创编一首歌曲来巩固一下今天所学的主要句型和单词，教师指着幻灯片上的猴子用大家熟悉的两只老虎的曲调领唱:What are they?What are they?They are monkeys.They are monkeys.再指着大象继续唱：What are they?What are they?They are elephants.They are elephants. 接着让学生两个大组用另外两个新单词lion和tiger用这个语调进行对唱，What are they?What are they?They are lions.They are lions.What are they?What are they?They are tigers.They are tigers. 孩子们很感兴趣，在下节课的反馈中我发现通过一唱一答，学生掌握非常牢固。 d、师生问答式：教师的“传道、授业、解惑”与学生的积极思考是分不开的。“学起于思，思源于疑”。疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决悬念，使学生记忆深刻，从而求得教与学达到最佳的结合点，这种方法多用于较长的对话中。所以教师可以在小结阶段本对节课的重难点知识进行提问，让部分学生来回答，从而达到总结的目的，如果学生掌握的很好了，就应用本课的重难点知识进行师生英语对话，师生间朋友式的对话不仅复习了旧知识，还能使孩子们在轻松和谐的氛围中进入学习英语的最佳状态。讲完新授内容后，教师可以提出一个问题让学生讨论，引导学生探究新旧知识的不同点和联系点，使学生对新旧知识的理解更加准确深刻。以新标准英语第六册Where are the books about computer，please？为例，本课的教学重点是通过学习学生会应用Where are the books about computer，please？来提问，并会应用They are on shelf A.来回答，在最后小结的部分，我应用师生问答法进行了小结，即通过师问生答进行集体的反馈：教师连续问几个类似问题Where are the books about computer，please？学生集体回答They are on shelf A.接下来我又选择一列学生进行开火车问答，学生回答起来更容易。在下一节课提问时，学生回答积极性高，每位同学站起来都能熟练的运用上节课的句型进行回答，而且在反馈过程中老师进行了生生的问答，由上一节课的师生问答到这节课的生生问答，学生不仅对自己的回答很熟练，而且对于老师的问法表达得也很准确。 e、游戏法：组织本班同学做一个简单的游戏来复习巩固本节课的重难点知识，以活动游戏为载体，符合学生的年龄特征，符合我国基础教育阶段英语课程的改革精神，孩子是在游戏