校企合作培养“双师型”教师的策略研究——以高职学前教育专业为例.pdfVIP

校企合作培养 “双师型’’教师的策略研究 以高职学前教育专业为例 。张晗 李悠 [摘要] “双师型”教师队伍建设是高职院校发展的根本保证。、校企合作是培养 “双师型”教师的必 由之 路，但在校企实际合作过程 中存在着许多问题和制约因素。以高职学前教育专业为例厘清校企合作培养 “双师 型”教师的问题和原因，探寻校企合作培养 “双师型”教师的策略 ，具有积极的现实意义和价值 。 [关键词 ] 校企合作；“双师型”教师；学前教育 [作者简介] 张晗(1978一)，男，山东英才学院学前教育研究院副教授 ，研究方 向：学前教育基本理论 、幼儿 园课程；李悠(1982-)，女，硕士，山东英才学院学前教育学院讲师，研究方向：教师专业发展 、幼儿园课程。(山东 济南 250104) [课题来源] 本研究系山东省职业与成人教育 “十二五”规划课题 “高职院校 双‘师型 ’教师立体化培养的 研 究”(项 目编号 ：2011zcjG059)的阶段成果 。 一 、 校企合作培养 “双师型”教师的意义 师培养培训力度 ”。 “双‘师型’教师队伍建设是高职院校提高教育教 高职院校 “双师型”教师队伍培养最有效途径必 学质量的关键，也是高职院校生存和发展的基础 。”只 然是密切与企业合作，走校企合作之路。胡锦涛同志 有高素质的 “双师型”教师才能更好地将专业理论与 《在庆祝清华大学建校 100周年大会上的讲话》提出； 实践紧密结合 ，做到教学 的 “理实一体 ”，培养 出高质 “鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同 量的应用型人才。 《国家中长期教育改革和发展规划 创新的战略联盟，促进资源共享。”通过校企合作 ，一 纲要 (2010—2020年 )》也提 出要 “以 双‘师型 ’教师为 方面高职院校教师深人企业一线 ，了解、掌握企业实 重点 ，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教 践的现状 、新技术和发展趋势，提升 自身的专业素养 队。 要高度重视青年教师科研能力的提升，切实将青年教 5．建立强有力的保障机制。高校作为科技项 目的 师科研能力的培养作为高校未来发展的基础性工作 ， 管理部 门在评审或推荐科研计划的过程 中要打破论 加大对青年教师科研活动的支持，为高校可持续发展 资排辈，重点向青年教师倾斜 ，给青年教师更多参与 奠定坚实的人才基础 。 科研的机会 ，激发他们的科研潜力 ，鼓励其进行科研 。 另外 ，要鼓励有经验的教授在 申报科研项 目的过程 中 参考文献 ： 给青年教师 的参加机会 。而且高校应制定相关 的激励 [1]胡凤英．从高校职能看科研在高校的地位与作用… ．扬州师 政策，创造 良好的科研环境和学术氛围。一方面要建 院学报 ，2009，(3)． 立一整套完善 的、符合高校发展状况和青年教师发展 [2]孙站成．高校青年教师科研项 目执行过程中存在的问题及 实际的全面激励体系 ；另一方面要制定相应 的奖励政 对策[7]．科技管理研究，2009，(2) [3]座光蓉，徐燕刚．运用激励理论优化高校科研管理体制…． 策(例如减少工作量等)，以鼓励导师加大对青年教师 西南民族大学学报 (人文社科版)，2008，(20)：262—263． 的培养力度 ，使他们乐于对青年教师进行指导和付 [4]韩锋．浅谈对高校青年教师科研能力的培养[1]．鸡西大学学 出；同时高校要鼓励并支持各相关学院结合 自身学科