构建高职院校“双师型”教师培养培训体系探讨.pdfVIP

第10卷 ·第1期 职 业 时空 CAREERHO论坛 RIZON o 构建高职院校 “双师型教师培养培训体系探讨 张淑梅 (辽宁地质工程职业学院，辽宁 丹东 118008) 摘要：高职院校肩负培养生产、服务、管理第一线高级应用型、复合型人才使命 。高职院校教师队 伍能否满足高技能人才培养的需要，关键在于是否具有一支高素质的 “双师型”教师队伍。因此， 高职院校有必要建立一套完善 的 “双师型”教师队伍培养培训体系。 关键词：高职院校；双师型教师；培训体系 党的十八大报告特别强调要 加“快发展现代职 培养方案。双“师型”教师认定往往是教师取得讲师 业教育”，为现代职业教育加快发展提出了新任务、 和工程师资格证书就算 “双师型”教师，这其实是 新要求，现代职业教育体系建设已经上升为国家战 一 种贴标签式的行为，双师培养与实践能力相脱节。 略。如何使现代职业教育适合时代发展需求，培养 以一斑窥全豹，可以看到高职院校 手“脑并用”、做“ 合格生产一线高技能型人才，关键在教师。而高职 学合一”、理“论与实际并行”、“知识与技能并重”的 专业课老师队伍匮乏，实践性教学并未落到实处。 院校 “双师型”教师队伍的数量和质量，又直接影 而外聘兼职教师在管理上不够稳定，真正能聘请到 响学生的优劣。因此高职院校有必要建立一套完善 精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠任兼 的 双“师型”教师队伍培养培训体系。 职教师的不多。因此，高素质 “双师”师资紧缺已 一 、 高素质 “双师型”教师队伍匮乏 经成为制约高职教育发展的瓶颈。 近年来，我国高等职业教育得到了快速发展。 二、构建 “双师型”教师队伍培养培训体 据统计2012年我国具有高考招生资格的高职专科院 系的对策 校共有 l288所，在校生人数已达 l000多万，高等 加强 双“师型”教师队伍建设，应以高职院校 职业教育事业取得了突破性发展。 教师发展的实践研究和理论探索为 目的，构建合理 然而面对高职院校数量和在校学生人数的剧增， 的双师型教师队伍培养培训体系。 不少高职院校的专业设置和结构不尽合理，学生的 1．“双师型”教师培养培训要有针对I蟠 口适应-陛 实践能力和创新精神不强，人才培养模式、教学内 高职院校要培养出应用型、高端技能型人才， 容和方法需要进一步转变，特别是 “双师型”教师 应具有一支高素质的 “双师型”教师队伍。而我国 队伍整体素质亟待提高。 目前高职院校双师型教师普遍存在实践指导能力弱， 真正具备 双“师”素质资格的教师队伍数量不 动手能力差的问题，必须建立起专业课教师定期到 足、水平偏低，教育质量还未能完全适应经济社会