歌德《威廉·迈斯特》中的教育思想.pdfVIP

第 l5卷 第4期 长安大学学报 (社会科学版) V01_15 No．4 2013年 12月 JournalofChang’anUniversity(SocialScienceEdition) Dec．2013 歌德 《威廉 ·迈斯特》中的教育思想 王静 ， (1．南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097；2．广东第二师范学院 中文系，广东 广州 510310) 摘 要 ：在 18～19世 纪欧洲社会 变革 的大背景 下，分析 了歌德 《威廉 -迈斯特》中的教 育思 想。分析认为 ，《威廉 ·迈斯特》作为教 育／启悟小说 ，不仅追寻一种和谐健全 的人性理 想 ，而且 思 考 了宗教信仰和人性关系 ；表达 了歌德对教育实践的思考 ，即艺术是培养全面发展和和谐一致 的人 的一种手段 ，社会 也不能束缚个人 的发展 。 关键词 ：歌德 ；《威廉 ·迈斯特》；教育 ／启悟小说 ；古典主义 ；教育理想 ；Bildungsroman；时代精神 中图分类 号 ：G511 文献标 志码 ：A 文章编号 ：1671-6248(2013)04-0115-05 18～19世 纪教 育 ／启 悟小说在德 国文坛 出现 ， 浪漫派是德 国启蒙运动 的两种形态 ，几乎 同时起源 ， 不仅与时代对教育的特殊关注相关 ，也是一种新 的 接受 的文化精神也几 近相 同：二者都试 图从古希腊 教育理想在文学上 的表现 ：个人与社会融为一体 ，是 文学艺术 中汲取营养 ，都面对德 国鄙陋的现实而试 为 了更好 地 认识 世 界 ，而 不是 被 它控 制 或毁 灭 。 图寻求 民族 的解救之道 ；然而 ，他们对文学 、人生 、民 《威廉 ·迈斯特》不仅 是教 育／启 悟小 说 的古 典范 族 、现实的态度却大相径庭 ，甚至存在深刻 的矛盾 。 例 ，而且是这一教育思想 的精神实践 。 这主要是 由于古典人文主义 的精神核心是一切唯尊 人性 ，神性只是人性 的补充性力量 ；浪漫派偏重 神 一 、 《威廉 ·迈斯特》与时代精神 性 、精神及其与 肉身的关 系等 问题 的思考 。启 蒙精 神对德 国来说是外来 的 ，不易在德 国民众 中生根 ，即 歌德写作 《威廉 ·迈斯特》的时代 ，德 国还是一 使 民众接受 了启蒙精 神 ，但还是很难与德 国本 土 的 个 四分五裂 、远远落后于英法 的国家 。德 国人 希望 文化很好地结合 ，实 际上也造成很大 的负面效应 ，生 建立起一个强大而统一 的国家 ，但德 国社会封建思 发 出德意志虚无主义 问题 ，这种现 象在英法是没有 想深厚 ，启蒙知识分子在政治上很难有所作为 ，因而 的。德 国浪漫派在接受启蒙精神 的同时 ，偏 向于从 他们 的启蒙活动主要 限于文化精神领域 ，由是形成 本土文化精神 中寻求克服启 蒙带来 的虚无 主义 问 对教育 问题 的特殊关注 。 题 ，因而更 易为 民众所接受 ，虽然它在某种程度上存 海涅说 ，法 国启蒙运动和马丁 ·路德 的宗教改 在着反启蒙的时代特点。 革产生 了德 国哲学…；法 国启蒙运动开启 了德 国精 一 般说来 ，德 国浪漫派有两个精神故 乡 ：希腊和 神 的多样性 ，德 国人 能够 以一种 欧洲胸襟接 受世界 德 国的乡土 。意大利文艺复兴 时期 的艺术也是德 国 文化 ，在这样一种 时代 中，德 国古典人文主义和德 国 人 的学习对象 ，但其艺术精神在德 国浪漫派 心中的 收稿 日期 ：2013-05—22