第11册教案 第一课我种的植物.docVIP

第1课 我种的植物 一、教材分析 我种的植物是本册教材的第 1 课，属造型表现领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《种的植物》开始，沿《蔬菜》 《买菜》 《蔬菜的联想》 等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。 六年级学生已经初步了解了人与自然的联系 及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主 要的发育期的形态特征和最美丽的最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生 长过程，这是一堂想像画创作课。 1、教学目标： 认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法，尝试用不同的画笔纸 材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 情感目标： 培养学生热爱自然，热爱生活的情感及保护环境的意识。 用艺术再现自己的生活。 激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想像能力。 2、学习内容 教学重点：培养学生感知生活，表现生活的能力，学习运用夸张，对比，省略、添加等表现 手法，使用自己熟悉的工具材料，运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创 意独特的画面。 3、课时安排： 二 教学过程设计 课前准备： 教师准备 3幅学生作品，植物图片若干。学生准备水粉颜料，油画棒等绘画材料。 教学思路： 1、激趣导入。 （教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较， 学生的 答案可能有两种，教师此时在树下画一个正在看书的人，人画的很小，学生会一致回答这是一棵大树）板书对比手法。这是我们今天要学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他的 几种表现手法来创作《我种的植物》 （板书课题： 《我种的植物》 ） 2、启发谈话。 （1）你亲手种过植物吗？谈谈你种植的经历和发生的趣事。 （2）你知道植物的分类咍 ？你知道哪些植物？ （3）你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他的原因？ （4）请你讲讲植物生长的几个阶段？ （5）你有哪些种植经验？种植的季节？施肥、浇水、捉虫的技艺。 3、欣赏分析 前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们睢： （1） 顶破房顶的西红柿父子俩在玻璃温室中种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。 （2） 《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。这是我们孩子的美好想像，这样的 大胆想像值得提倡。 （3） 《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的 劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。 （4） 《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到了自己的画面中，看！他们克 隆的蔬菜不仅外观美、产量高好像味道也不错呀。 （5） 《我种的扁豆入云端》我种的扁豆只有豆，我到云里去了。 4、探讨方法。 （1）构思创意。 有种植经历的同学可以选择有意议， 有趣味的情节表现。 没有种植经历的同学也可以依据在 电视、 画刊上看过的植物图片或生活中的接触过的植物进行大胆想象， 可以夸张植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤运用对比手法，缩小我的比例，从而衬托植物的丰收。 （2）表现形式。可以画幅植物最丰硕，最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植 物的生长过程。 （3）选项择材料。我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些？都画些什么画？ 生：彩色水笔画 色卡纸油画、棒画、蜡笔水彩画。 我们知道每一种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节， 构图时时考虑到绘画材 料的选择。 5、实践操作。 创作一幅《我种的植物》 ，这是一个关于我和植物的命题，创作时别忘了我啊。 6、展示作业，讲评。 自评：谈自己的构思创意，如是否创意独特，想象奇妙。评自己的画面主体是否突出，造型 是否有趣，色彩是否丰富？ 互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？我要向别人学习哪些长处，我认为哪些同学的 作品需要改进，怎样改进会更加完美？ 师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。 7、拓展延伸。 植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我 们的生活是不是离不开植物呀？我们还有许多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸 爸妈妈请教，也可以到图书馆去查阅，家里能上网