人教版一年级语文 汉语拼音复习一 教学设计 教案.docVIP

汉语拼音复习一 编写教师：马庆梅 单位： 流峪中心校 教学目标： 1．复习掌握学过的六个声母和十个韵母。 2．能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。 3．正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读音节。 4．巩固认读学过的生字词。 二次备课 重点、难点： 　 会看图拼读音节，注意轻声。 教学准备： 拼音字母卡片，动物图片，生字卡片。 教学过程： 第1课时 一、我会读 小朋友，我们到今天为止已经认识了很多拼音朋友，老师把他们都带来了，看看你们是不是能一眼就叫出他们的名字？ 1．出示六个单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü （1）学生练读，教师要求读准每个字母的音。同桌互读、打乱卡片轮读。 2.出示十个声母：ｂ p m f d t n l y w （1）学生自由练读，同桌对读等多种形式进行练读。 （2）说一说读声母时要注意什么？ （3）出示三个整体认读音节： yi wu yu分别读读，告诉学生这是整体认读音节。多种形式认读，重念儿歌提醒学生注意ü上两点的省略的规则，以及yi上标声调时一点省略的规则。（指名试读。） 二、我会写 1.出示四组拼音字母： ｂ——d f——t n——m ü——u 2.学生自由读一读，区分它们的相同点和不同点。如b和d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。b是竖，右下半圆，d是竖，左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆b b b，左下半圆d d d。 3.对比书写，在四线三格里认真书写，看谁写得最好。投影展示，评议。 三、看看读读 1.学生先自己看看图，读读图下的音节，说说图上画了什么？ 2.多种形式拼读音节。教师要提醒学生注意lǎ ba、 yī fu 中有轻声音节，教师示范轻声的读法。 3.指导学生选择其中的一个音节词说一句话。 第2课时 一、我会连 1.教师谈话： 在一个小树林里，住着六个动物，它们是谁呢？出示六个动物的图片，认一认。（把图片贴在黑板上）早上，小动物们都出去玩了，我们去看看这分别是谁的家啊？出示六座房子及上面的音节。 2.你能说说这是谁的家吗？自由拼读，然后指名读，齐读。 3.现在天快黑了，小动物们准备回家了，可是它们却找不到自己的家了，这下该怎么办呢？对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗？那你能不能送它们回到自己的家啊？ 4.照“鸭、yā”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。 二、我会认 前面我们认识了很多的拼音朋友，也认识了很多生字宝宝，现在它们也来了，让我们跟它们打声招呼吧! 1．出示：爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地 2. 自由认读 3. 指名认读 4. 启发学生想想： 哪两个字可以连成一个词，看谁找的朋友多。 这些字可组成的词有： 大米 大地 大马 土地 三、扩展活动 1.做游戏“看谁找得准找得快”。 听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 2.做游戏“给声母找朋友”。 （1）把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。 （2）胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。 3.做游戏“看口形，猜字母”。 教师做字母的发音口形，让学生猜；或学生做口形，让老师猜。 4.读儿歌。 雨 妈 妈 雨妈妈，雨妈妈， 提着水壶跑来啦。 跑来了，要干啥？ 花儿口渴了， 我来给它送点儿茶。 四、小结 总结本课学习情况，表扬各方面表现好的学生，让每个学生都有成就感。 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 1 页 共 4页