氨和铵盐教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 第 页 氨和铵盐教学设计 惠州市实验中学 曾庆营 【教学内容分析】 氨的化合物是高中化学教学的重要内容，是元素化合物知识的重要组成部分，同时也是巩固应用上一章的概念和理论知识认识物质，探讨物质在生产、生活中的应用，以及人类活动对生态环境的影响。本节以氮的循环为线索，探讨氮在自然界中的循环、氮循环的重要物质以及人类活动对氮循环的影响，全面地体现化学课程的科学教育功能。 在教学内容上，要求学生了解氨气的分子结构，掌握氨气的物理性质和化学性质，氨气的用途。通过氨气溶解性的实验、氨气密度与空气大小对比实验的设计、观察喷泉实验现象以及成因的分析、氨气与盐酸反应的实验，培养学生设计实验、实施实验、观察实验的能力，分析问题、解决问题的能力，以及探究意识和探究能力。 【教学对象分析】 本人所带的班级是平行班，而且入学成绩并不高，过半数学生基础知识不过关，所以本节的教学还需要对双基方面加强训练，并在能力方面进行培养。 在上一章中学习了《元素与物质的分类》、《电解质》、《氧化剂和还原剂》等概念和理论知识，而且在本章的《碳的多样性》一节巩固过上一章的概念和理论，本章需要的是继续对此加强训练。 【教学设计说明】 结合课标中的内容和教学中的内容，本节课的过程主要制定如下：先展示氨气的分析结构，再让学生设计实验了解氨气的物理性质，演示喷泉实验、氨气与盐酸的反应，介绍氨气的用途，最后将本节教材的内容进行整合和概括，突出重点内容。 【教学目标】 在知识与技能目标：?使学生了解氨气的结构，掌握氨气的制取方法，掌握氨气的物理性质、化学性质及氨气的用途； 在过程与方法目标：通过氨气溶解性的实验、氨气密度与空气对比实验的设计、观察喷泉实验现象以及成因的分析、氨气与盐酸反应的实验，培养学生设计实验、实施实验、观察实验的能力，分析问题、解决问题的能力，以及探究意识和探究能力； 情感态度与价值观：体会氨及铵盐在生产、生活中扮演的重要角色，氮的循环、氮循环的重要物质及对人类活动的影响，增强将化学知识应用于生产、生活和科学技术的意识，赞赏化学科学对社会发展的贡献。 【重点难点】 重点：氨的性质；引导学生进行实验设计、实施、观察现象及发现问题、分析问题、解决问题。 难点：氨气与水反应的实验演示、实验原理及现象的分析、归纳。 【教前准备】 课前为每个实验小组准备以下主要仪器及试剂：(1)3~4瓶收集满氨气的集气瓶，1个空集气瓶；(2)一台托盘天平；(3)带水的水槽等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 学生活动 教学意图 复习引入 【引入】 在上一节课里，我们知道加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物可以制得氨气；通过氮气和氢气在一定条件下的反应，也可以合成得到氨气。 这一节课，我们将具体来研究氨气的性质。 倾听、回忆、领悟、记忆。 通过引入复习，使学生更深一层掌握氨气制备的方法。 NH3的 分子结构 【投影】 一．NH3的分子结构 （课件上为氨气的3D分子结构模型） 【讲述】 氨分子构型呈三角锥形，氮原子位于锥顶，3个氢原子位于锥底，N—H键之间成一定角度。 观看、认知、记忆。 通过氨气3D分子结构模型的观看及讲解，让学生认识氨气的分子结构。 NH3的 物理性质 【投影】 二．NH3的物理性质 （1）颜色、状态、气味 （2）密度 （3）水溶性 观看、认知、记忆。 让学生了解即将学习、探究的内容并作出准备 探究活动的准备 【实验准备、提出要求】 给每一小组提供下列试剂： 3~4瓶收集满氨气的集气瓶；1瓶空集气瓶（与收集满氨气的一样大小）； 一台托盘天平； 盛有水的水槽。 提出实验要求： （1）利用所提供的仪器及试剂观察氨气的颜色、状态、气味； （2）利用所提供的仪器及试剂设计一种可行的方案测定氨气的密度与空气的大小对比； （3）利用所提供仪器及试剂测试氨气的水溶性。 检查实验用品，倾听要求，做好记录。 让学生明确探究实验的目的和要求 探究活动的展开 指导学生进行实验： （1）利用所提供的仪器及试剂观察氨气的颜色、状态、气味； （2）利用所提供的仪器及试剂设计一种可行的方案测定氨气的密度与空气的大小对比； （3）利用所提供仪器及试剂测试氨气的水溶性。 记录学生参与实验的情况，记录学生活动表现，作出评价。 参与实验进行实验设计、实施、观察和探究。 培养学生设计实验、实施实验、观察实验的能力，探究意识和探究能力。 喷泉实验的演示 【演示实验】 改进过的喷泉实验（改进见附图）。 （改进的目的，使实验更方便，成功率高） 倾听、领悟、记忆。 通过喷泉实验成功的演示，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生更好的认知氨的水溶性及氨与水的反应。 喷泉实验的记录 根据演示实验的现象，请同学们完成课本第74页的实验记录。 作实验记录 让学生记录实验现象 喷泉实