2016年新北师大版七年级历史上册：第10课-秦始皇开创大一统基业导学案.docVIP

主备人 吴英祥 教研组长审核 教学处审批 班级 小组 学生姓名 课题 第10课 秦始皇开创大一统基业 课型 新授课 使用时间 年 月 日 星期 课时 1课时 目标要实现 （三维） 了解秦统一六国的原因、时间和秦朝的历史地位； 熟记秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施。 重点要掌握 1、秦统一六国的原因； 2、秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施。 难点要攻克 1、秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施； 2、如何评价秦始皇？ 学法指导 本课内容是本学期的重点内容之一，秦始皇建立的中央集权制度内容是常考知识点。因而同学们必须认真研读课本，根据老师的提示完成本科预习。评价历史人物时，应该先给出总体评价，然后分别阐述其功绩和过错，最后做总结评价。 知识链接 “皇帝”的由来：历史上把君主称为“皇帝”，是从秦始皇开始的。在此之前，中国的最高统治者称“王”或单称“皇”和“帝”。公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，平定天下。嬴政自认为这是亘古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不改变“王”的称号，“无以称成功，传后世”，于是让李斯等人研究一下怎么才能改变自己的称号，以显示自己的“丰功伟绩”。李斯等人商议后报告秦王说，上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改“王”为“泰皇”。秦王反复考虑，认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定兼采“帝”号，称为“皇帝”，以显示自己的尊贵。称始皇帝，后世以数计，二世、三世、直至万世，传之无穷。就这样，嬴政被称为“秦始皇帝”，通称“秦始皇”。 五环相扣·轻松夺冠 要求·方法 自学指导： 秦统一六国的概况（①结合课本49页第一段黑字，思考秦统一六国的根本原因；②49页第二段黑字，思考其主要原因；③49页最后一段黑字，思考秦统一六国的时间和顺序；④课本50页第一段黑字，思考秦统一六国的历史意义。） 中央集权制度的建立（结合课本51页第一段黑字，思考①秦王嬴政如何确立君主至高无上的地位？②在中央设立了哪些官职以及他们的职能；③在地方上建立了什么行政机构？） 秦始皇巩固“大一统”措施（①结合课本51页第一段黑字，思考在交通上的措施；②课本52页第二段黑字，思考在文字上的措施；③课本52页最后一段黑字，思考在货币上的措施和度量衡的措施； ④结合课本53页第二段黑字，思考军事上的措施；⑤课本53页每课一得，思考焚书坑儒的目的。） 合作探究： 某中学七年级同学，围绕着如何评价秦始皇的问题，展开了激烈的争论：有的同学认为，秦始皇对中华民族有功,是千古一帝，功大于过；有的同学认为秦始皇太残暴, 是个暴君。对于这个问题，你的观点是什么？ 观点： 理由： 功： 过： 总结： 评价历史人物时，应该先给出总体评价，然后分别阐述其功绩和过错，最后做总结评价。 拓展延伸： 当堂检测： 学后反思： 中央集权制度 二、经济文化方面:1.车同轨：拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺。2.书同文：规定以“小篆”作为标准字体通行全国。3.统一货币（圆形方孔钱）、度量衡 三、军事方面: 为了抵御匈奴，修长城。起止：西起临洮、东至辽东。 四、思想方面:焚书坑儒—李斯目的：加强思想统治 一、政治方面： 皇帝制度 中央：设丞相、太尉、御史大夫 丞相：协助皇帝处理全国政务 太尉：掌管军事 御史大夫：监察百官 地方：废分封，立郡县 秦建立 我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 建立时间：公元前221年 建立者：秦王嬴政 都城：咸阳 意义：从此结束了春秋战国以来诸侯国割据争战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。 秦统一六国 根本原因：，统一成为大势所趋。 重要原因：商鞅变法，秦国实力最强