2016年新北师大版七年级历史上册：第7课-铁器牛耕引发的社会变革导学案.docVIP

主备人 吴英祥 教研组长审核 教学处审批 班级 小组 学生姓名 课题 第七课 铁器牛耕引发的社会变革 课型 新授课 使用时间 年 月 日 星期 课时 1课时 目标要实现 （三维） 1、了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用。 2、春秋战国变法的目的。 3、掌握商鞅变法的内容和作用。 重点要掌握 铁器牛耕的历史意义和商鞅变法的作用。 难点要攻克 如何评价商鞅变法。 学法指导 学会如何评价历史事件的方法。评价历史事件成功与否要看它是否达到了它的目的，达到目的则是成功的。 知识链接 立木取信： 商鞅对秦孝公说：“要打算把国家治好，必须有赏有罚。有赏有罚，朝廷有了威信，一切改革也就容易进行了。” 　　于是商鞅起草了一个改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做，就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，下命令说：“谁能把这根木头扛到北门去的，就赏十两金子。” 　　不一会，南门口围了一大堆人，大家议论纷纷。大伙儿你瞧我，我瞧你，就是没有一个敢上去扛木头的。 　　商鞅知道老百姓还不相信他下的命令，就把赏金提到五十两。没有想到赏金越高，仍旧没人敢去扛。 正在大伙儿议论纷纷的时候，人群中有一个人跑出来，说：“我来试试。”他说着，真的把木头扛起来就走，一直搬到北门。商鞅立刻派人传出话来，赏给扛木头的人五十两黄澄澄的金子，一分也没少。 　　这件事立即传了开去，一下子轰动了秦国。老百姓说：“商鞅的命令不含糊。” 商鞅知道，他的命令已经起了作用，就把他起草的新法令公布了出去。秦国自从商鞅变法以后，农业生产增加了，军事力量也强大了。此乃为商鞅南门立木的历史典故，成语“南门立木”和“徙木立信”就是从这里来的。 五环相扣·轻松夺冠 要求·方法 自学指导： 1、了解千耦其耘（阅读课本33页第一段黑字，从①时间、②工具、③含义去思考） 铁器牛耕的使用（①根据课本33第二段黑字，找出铁制工具应用于农业的时间；②从课本33页第一段小字，划出牛耕使用的时间；③从课本33页最后一段黑字和34页第一段黑字，思考铁器牛耕使用的历史意义。） 战国时期的改革的目的是什么？（阅读课本24页第二段黑字） 商鞅变法的主要内容。（①阅读课本35页第二段，思考商鞅变法的目的；②阅读35页第四、五段黑字和36页一至四段黑字，列出商鞅变法的主要内容；③阅读课本36页最后一段，思考商鞅变法的作用/历史意义。） 二、合作探究： 商鞅变法是否成功？请说明理由（提示：评价历史事件是否成功，理由应从它的目的是否达到去思考，并说明达到目的的理由。） 格式： 是否成功： 理由： 商鞅变法的目的是： 秦国变法后的状况： 结论： 答法：先回答是否成功，然后叙述理由，最终得出结论。 三、拓展延伸： 四、当堂检测：《金牌学案》26页1、4题；27页7、9题 五、学后反思： 目的：富国强兵 内容：1.编制户口，加强刑罚；2.奖励生产； 奖励军功；4.承认土地私有； 5推行县制；6.统一度量衡； 意义：经过变法，秦国富强起来，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 商鞅变法 铁器牛耕的作用 春秋时期铁器牛耕的使用和推广大大提高了生产效率，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地主阶级开始登上历史舞台。