第九章 教学手段.pptVIP

教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 （四）综合操作教学手段 综合操作教学手段不仅能提供视听刺激，还可以让学习者根据需要亲自操作。 计算机是当前主要的综合操作教学手段。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 二、根据教学手段的载体性质分类 （一）以人为主要载体的教学手段 1、听的教学手段 2、说的教学手段 3、模拟的手段 4、要求的手段 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 （二）以物为主要载体的教学手段 1、读的教学手段 2、写的教学手段 3、演示的教学手段 4、展示的教学手段 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 第三节 教学手段的选择与使用 一、教学手段的选择原则 （一）发展性原则 即在选择教学手段时应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学生全面发展。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 （二）综合性原则 由于教学的追求是多方面的，因此，在选择教学手段时，尽量避免单一、应综合、多样、互相补充使用。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 （三）经济性原则 在选择教学手段时应考虑投资效益，尽量降低成本，少花钱、多办事。 （四）健康和安全原则 人类一切活动的首要原则 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 （五）教学最优化原则（根本原则和要求） 是指将选择教学手段的过程放在整体的教学设计中，是教学手段服从整体教学设计，以便取得最佳的教学效果。 需要综合考虑教学目标、教学内容、学生特点、教师特点、设备及环境等因素。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 二、选择与使用教学手段的制约因素 （一）教学任务和目标 （二）学习者因素 （三）教师因素 （四）经济因素 （五）时间、资源和环境因素 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 三、教学手段的使用 教学手段的使用，一般包括准备、预演、课堂展示、反馈等四个环节。 （一）准备 包括环境准备、材料准备。 撰写课时教学计划时，教案内容应列出课堂上要用到的较为特殊的教学手段及其使用目的、内容、时长、过程及相关解说等内容。 * * * 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 第九章 教学手段 教学重点： 教学手段的概念； 选择教学手段的基本原则 教学手段现代化的内涵 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 学习目标： 理解教学手段的概念，知道教学手段的不同分类； 了解各种教学手段的特点及功能，掌握选用教学手段的基本原则； 理解教学手段现代化的内涵及其意义。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 第一节 教学手段概述 一、什么是教学手段 二、教学手段的一般功能 三、教学手段发展的历史 四、教学手段的简单分类 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 第一节 教学手段概述 一、什么是教学手段 是指师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。 例如教学双方的形体动作、表情、文字与书籍、粉 笔、黑板、算盘、图片、模型、标本、教杆，幻灯（投 影）、唱片或录音带、电影、电视、录像、语音实验室， 电子计算机等。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 二、教学手段的一般功能 （一）影响课程内容及其表现形式 课程内容或 教学内容的表现形式主要分为文字表现形式、语言表现形式、形体语言表现形式和音像表现形式三种。 太极拳的学习内容可以通过书面文字写在教案上； 学习过程中，教师用口把学习动作的技术要领、重点、难点及方法进行讲述； 教师的示范动作和学生的学习过程正是非语言表现形式。 在电视或电影里面播放可以成为音像表现形式。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 （二）影响教师在教学过程中的作用及其与学生的关系 使用传统教学手段，教师可以在其中发挥主导作用，学生和教师沟通交流的机会和时间多，教师和学生之间相互认知可以加深，情感交流较顺畅。 但是，如果运用现代教学手段，特别是远程教学手段和互联网等，教师和学生的沟通和交流将大大减少，教师和学生“相互不见面”将显得很正常，教师在教学过程的作用将明显弱化，师生关系将显得更加疏远。 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 教育科学学院 课程与教学论 第九章 教学手段 虚拟教室 虚拟教室是在计算机网络上利用多媒体通讯技术构造的学习环境，允许身处异地的教师和学生进行大多数教学活动。 例如网络课堂，网络的“教”与“学”环境集成在一起，组织教学活动、在线讲课、在线解答，