第三课时《生于忧患,死于安乐》.docVIP

学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 备课人 佟格 使用人 佟格 课题：12《生于忧患，死于安乐》 第 17 周 3 教时 授课日期：2012 年5月 31日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、准确而流畅地朗读、背诵课文。 2、掌握文中一些常见文言实词，能用现代汉语翻译课文。 3、学习课文层层推进，步步深入的步步深入的再读课文 疏通文意 初读课文 读准字音再读课文 疏通文意 （结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） ? 解释以下加点词语和句子 ? 舜发于畎亩之中 ? 管夷吾举于士 ? 百里奚举于市 ? 故天将降大任于是人也 ? 饿其体肤，空乏其身 ?理清文脉，把握文意第一段在文中起何作用？第二、第三段主要论述了什么道理？理清文脉，把握文意１、本文的论点是什么？ ? ２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？ ? ３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？ ? ４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？ 　第一段在文中起何作用？第二、第三段主要论述了什么道理？找出文中阐述作者观点的语句。 第二段论述了人要担负重任、有所作为、成就大事，必须先在思想上、生活上、行为上等方面都要受一番艰苦磨练的道理。第三段论述了人处于困境中才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。第四段点明中心论点：生于忧患，死于安乐。第一段用排比句式列举六位历史上著名人物的事例，说明担负重任并出了成绩的人物并不是天生如此，而是经过一番艰苦磨练的，为下文得出结论提供了充足的事实论据。第二段论述了人要担负重任、有所作为、成就大事，必须先在思想上、生活上、行为上等方面都要受一番艰苦磨练的道理。鼓励学生联系自身经历或周围其他人的事例，谈谈对艰苦奋斗，忧患意识等问题的认识。鼓励学生联系自身经历或周围其他人的事例，谈谈对艰苦奋斗，忧患意识等问题的认识爱迪生经历上千次实验发明了电灯；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语 ①熟读课文，背诵第一、二自然段。 ②抄写全文两遍，并翻译。 拓展探究题： 文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法 畅所欲言 如：爱迪生经历上千次实验发明了电灯；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语 板 书 设 计 4