游戏化教学法第三章作业12.pdfVIP

《 快乐蹲蹲 》教学设计 教学基本信息 课程名称 快乐蹲蹲 学科 整合 年级 小班 单元名称 教材 书名： 省编教材 出版社： 出版日期： 授课教师 王晶 学校 黑龙江省建三江管理局中心幼儿园 联系电话（可选） 邮箱 1404033866@QQ.COM 教学背景分析 一、指导思想与理论基础 幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出： “教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能 让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我们从幼儿的兴趣出发，设计了符 合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。水果蹲是今年流行的游戏之一，他可以锻炼幼儿 的灵活能力及反应能力，培养幼儿的合作精神，轻松完成幼儿对各种水果的认知。 二、教学内容介绍 活动中，我通过游戏活动巩固幼儿对于水果的认识，同时拓展了幼儿的语言能力与创编能力， 原文只有两句，含有三种水果，原儿歌：苹果蹲；苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲；梨子 蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲„„后面的内容由教师根据需要编写。我们根据小班下期幼儿 的认知特点，编了六种水果，以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。 三、学生情况分析 （智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习 风格） 小班幼儿已具有初步的认知能力，幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东 西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能 力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作， 我将幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼 儿养成仔细倾听的习惯，还会训练了幼儿的反应能力。 四、教学方式与教学手段说明 （包含所使用的多媒体及其他教具） 教学手段： 1.六种水果挂饰若干：对于小班幼儿来说，他们还处在自我意识的世界，游戏中合理的使用 教具，尤其让孩子带的，选着好是贴、拿、还是挂。预设到可能会出现的情况等。 2.儿歌图谱：图谱可以引导幼儿更直观的对儿歌韵律和规律进行熟知熟记，掌握儿歌规律。 3.水果拼盘：对于小班幼儿来说，品尝是最直接的记忆方法。也利于提高幼儿活动兴趣。 教学方式： 1.游戏法：教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。 幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。 2.讨论法：可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。要求教师灵活机智，善于关注并能抓住 细节进行教育。 3.提问法：教师提出有针对性的问题，可以用神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高，注意力集中， 快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。 4.模仿法：此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢 控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上“魔法”节奏。 5.游戏法：此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自 己的游戏。此环节气氛好，幼儿积极性高。 教学目标(含重、难点) 一、知识点与教学目标 1.认识六种常见水果，结合图谱学习儿歌 2.能按口令玩游戏。会根据儿歌的规律创编儿歌。 3.享受集体协作游戏的乐趣。 二、教学重点、难点分析 教学重点：幼儿结合图谱学习儿歌，认识水果。 教学难点：幼儿能够根据儿歌规律创编儿歌。 教学过程 一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。 师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿 一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。 二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。 1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。