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“我的童年”语文实践活动案例分析 撰写人 福泉市一小 徐付琴 活动背景：小学语文单元整体教学，以教科书教学为起点，以读整本书为桥梁，以语文实践活动为路径，最终实现提高学生语文能力的目标。教学流程分预习-------理解内容--------领悟表达--------口语交际·习作-----读整本书------语文实践活动六个模块进行。以人教版小学语文五年级下册第二单元“永远的童年”的教学为例，本单元包括《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的院子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇课文。其以“童年”作为基本的组合点，以古诗词、儿童诗、记叙文等文体形式，表现了不同时代、不同人的童年。根据单元特点和我们的教学理念以及课题研究的安排，我们选读萧红的《呼兰河传》，然后以此为基础进行读书交流活动，最后开展以“我的童年”为主题的愿望实践活动。语文实践模块，以表现“我的童年”为主线，让学生用语文的方式表达自己的童年，在习作基础上鼓励更多样化的表达，可以采用童谣、诗歌、散文、图画书等等多种形式。以下是我们课题组吴丽琼老师的“语文实践活动”教学设计，在案例中，有明确任务、目标，有过程指导，有成果展示，从拓宽内容、形式以及怎样用语文的形式呈现活动成果上，都给我们以启发。 单元整合教学设计 语文实践活动：多姿多彩的童年 设计并执教：吴丽琼 一、设计理念： 童年是人生中最无忧无虑的一段时光，童年是最纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执......看起来微不足道,却饱含着我们的快乐,梦想和追求.设计这样一次实践活动，是为了能让每个同学记住生活， 二、学习目标; 1.通过收集、整理信息使学生走进生活，感受童年的乐趣，感受生活的美好。 2.在活动中增强学生的观察能力、动手能力，提高学生的合作意识，增强培养学生收集、整理信息的能力。 3.通过最后的小组展示增强学生的集体荣誉感和部分学生的组织管理能力。 三、教学流程： 确定研究子课题——调查研究——成果汇报 板块一：回忆美好的童年，确定研究方向 1、师创设情境：同学们，我们这个单元的主题都与童年有关，童年，多么美好的字眼。童年的我们充满幻想，充满生机，无忧无虑。说说你的童年都有哪些难忘的回忆？ 2.确定子课题 3.成立活动课题小组 学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择自己要参加的活动小组，小组内民主选举小组长，由小组长主持小组的全部活动。（评析：研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。吴老师与学生充分协作，一起来开展好各项调查研究工作，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。） 4.制定活动计划 各小组在小组长的主持下，对本组活动的主题进行讨论，制定本小组的活动计划。包括活动主题的名称，预设的活动目标、活动步骤和方法，拟定调查和采访对象，时间安排和人员分工以及成果展现的形式。在计划拟定中提出活动的安全要求。 5.各小组认真填写活动记录表。 6.小结 活动记录表 组 名 小组成员 活动实施时间 活动分工 成员职责 姓名 组长（1）人 负责小组活动的统筹和安排。组织领导全组人员有序地开展小组活动，及同其他小组沟通，合作事宜，并将活动进度及时向辅导员汇报。 副组长（1）人 配合组长工作，协调小组成员分工，负责联系小组成员的采访、调查等事宜，帮助组长督促各项工作正常顺利开展。 资料采集员 （若干） 负责查找、收集小组调查任务的相关资料 资料整理员 （若干） 负责资料的统计、整理工作 记录员（2）人 填写组内的各种资料 汇报员（1--3）人 负责小组内、小组之间和课堂上的汇报交流 实践活动的方法 上网查找（ ） 2.图书馆查找( ) 3.调查问卷（ ） 4.采访、访问（ ）5.实地考察（ ）6.亲身体验（ ） 7.我还有什么方法 成果展示形式 1.摄影作品展( ) 2.绘画图片展( )3.表演展示（ ） 4.实物标本 （ ）5.活动手册（ ） 6.采访记录（ ） 发现的问题 解决办法 活动感受 （注：小组成员每次活动要及时向组长汇报，组长向辅导员汇报，特别是外出一定得到老师和家长的同意，要有老师或家长的陪同，活动前交待好